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博士生傳給碩士生的經(jīng)驗，不服不行！

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博士生傳給碩士生的經(jīng)驗，不服不行！

摘要: 　　博士生傳給碩士生的經(jīng)驗，不服不行!花費幾個月寫一篇文章，這輩子可能就只有寫畢業(yè)論文的經(jīng)歷了，認真對待吧，會是很有意義的回憶�！　�1、先看綜述，后看論著。　　看綜述搞清概念，看論著掌握方法�！　�2、早 ...

　　博士生傳給碩士生的經(jīng)驗，不服不行!花費幾個月寫一篇文章，這輩子可能就只有寫畢業(yè)論文的經(jīng)歷了，認真對待吧，會是很有意義的回憶。
　　1、先看綜述，后看論著。
　　看綜述搞清概念，看論著掌握方法。
　　2、早動手。
　　在師兄師姐離開之前學(xué)會關(guān)鍵技術(shù)。
　　3、多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。
　　掌握了一點查全文的技巧，往往會以搞到全文為樂，以至于沒有時間看文章的內(nèi)容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當(dāng)然只看摘要也是不對的。
　　4、集中時間看文獻。
　　看過總會遺忘，看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。
　　5、做好記錄和標(biāo)記。
　　復(fù)印或打印的文獻，直接用筆標(biāo)記或批注。pdf或html格式的文獻，可以用編輯器標(biāo)亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。
　　6、準(zhǔn)備引用的文章要親自看過。
　　轉(zhuǎn)引造成的以訛傳訛不勝枚舉。
　　7、注意文章的參考價值。
　　刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補充還是糾錯。
　　8、交流是最好的老師。
　　做實驗遇到困難是家常便飯，你的第一反應(yīng)是什么？反復(fù)嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應(yīng)該想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現(xiàn)你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個實驗折騰半年，后來別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？
　　9、最高層次的能力是表達。
　　能力再好的工作最終都要靠別人認可。表達能力，體現(xiàn)為寫和說的能力，是需要長期培養(yǎng)的素質(zhì)。比如發(fā)現(xiàn)一個罕見病例，寫好了發(fā)一篇論著；寫不好只能發(fā)一個病例報道。比如做一個課題，寫好了發(fā)一篇或數(shù)篇論著；寫不好只能發(fā)一個論著摘要或被槍斃。一張圖，一張表，無不是表達能力的體現(xiàn)。寥寥幾百上千字的標(biāo)書，可以贏得大筆基金；雖然關(guān)系很重要，但寫得太差也不行。
　　有人說，我不學(xué)PCR，不學(xué)spss，只要學(xué)會ppt（powerpoint）就可以了。此話有一點道理，實驗室的boss們表面上就是靠一串串ppt行走江湖的。經(jīng)常有學(xué)習(xí)生因思維敏捷條例清楚而令人肅然起敬。也經(jīng)常有學(xué)習(xí)生不理解“為什么我做了大局部工作，而老板卻讓另一個沒怎么干活的人寫了文章？讓他去大會發(fā)言？”你沒有看到人家有張口就來的本事嗎？
　　10、學(xué)好英語，不學(xué)二外。
　　如今不論去日本還是歐洲，學(xué)術(shù)交流早已是英語的天下。你不必為看不懂一篇法語的文章而遺憾，寫那篇文章的人正在為沒學(xué)好英語而犯愁。如果英文尚未精通，暫且不要去學(xué)二外。
　　英文文章寫作
　　1、閱讀10篇文獻，總結(jié)100個常用句型和常用短語。
　　經(jīng)常復(fù)習(xí)。注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內(nèi)容要與你的專業(yè)有關(guān)。這屬于平時看文獻的副產(chǎn)品。
　　2、找3-5篇技術(shù)路線和統(tǒng)計方法與你的課題接近的文章，精讀。
　　寫出論文的草稿。要按照標(biāo)題、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、結(jié)果、討論、致謝、參考文獻、圖例、圖、表、照片和說明的統(tǒng)一格式來寫。這樣做的好處是從它可以方便地改成任何雜志的格式。
　　3、針對論文的每一局部，尤其是某種具體方法、要討論的某一具體方面，各找5-8篇文獻閱讀，充實完善。
　　這里討論的只涉及英文表達，也只推薦給不足英文寫作經(jīng)驗的人。
　　4、找到你想投的雜志的稿約，再找2-3篇該雜志的article，按它的格式改寫。
　　注意，每次改寫都要先另存為不同的文件名，以免出了問題不能恢復(fù)。
　　5、找英文高手改。
　　找不到合適的人，就去找提供英語論文編輯服務(wù)(English correction and improvement，not translation)的公司，在此向有錢沒時間的人強烈推薦。
　　文獻管理
　　1、下載電子版文獻時（caj，pdf，html），把文章題目粘貼為文件名。
　　注意，文件名不能有特殊符號，要把 \ / : * ? | 以及換行符刪掉。
　　每次按照同樣的習(xí)慣設(shè)置文件名，可以防止重復(fù)下載。
　　2、不同主題存入不同文件夾。
　　文件夾的題目要簡短，如：PD，LTP，PKC，NO。
　　3、看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。
　　4、重要文獻根據(jù)重要程度在文件名前加001，002，003編號，然后按名稱排列圖標(biāo)，最重要的文獻就排在最前了。
　　5、復(fù)印或打印的文獻，用打孔器打孔，裝入硬質(zhì)文件夾。
　　我們經(jīng)常會在參考文獻的引用上耍一些小聰明，殊不知這些都會降低論文質(zhì)量。
　　投稿
　　1、知而不引
　　明明借鑒了同行的類似工作，卻故意不引用同行的類似工作，使自己工作看上去“新穎”“領(lǐng)先”。實際上審稿的可能就是同行。
　　2、斷章取義
　　故意截取作者試圖否定的局部來烘托自己的觀點。
　　3、引而不確
　　沒有認真看原文，引文錯漏。
　　4、來源不實
　　某些字句來源不可靠(比如非正式的或非學(xué)術(shù)的出版物)，且不注明來源。常見于一些統(tǒng)計數(shù)字。
　　5、盲目自引
　　不是為了說明自己的工作與前期工作之間的關(guān)系，而是單純?yōu)樘岣咦约何恼卤灰么螖?shù)而自引。
　　寫畢業(yè)論文
　　1、先列提綱
　　不列提綱，上來就寫，是壞習(xí)慣。幾百字沒問題，幾千字勉強，幾萬字就難了。必須列出寫作提綱，再充實完善，以保證思路的連貫和字數(shù)的均衡。
　　2、平時多寫
　　及時總結(jié)階段性的工作，多寫文章多投稿。到最后階段，把這些文字有機地組合起來，就是一篇很好的畢業(yè)論文。
　　3、不要羅列所有數(shù)據(jù)
　　為了保證畢業(yè)論文的分量，學(xué)習(xí)生往往會觀測較多的指標(biāo)。但畢業(yè)論文并非數(shù)據(jù)越多越好。一定要舍棄那些與主旨關(guān)系不大的數(shù)據(jù)。否則，要么顯得累贅?biāo)缮�，要么成為破綻。
　　4、打印修改
　　在電腦上直接修改，會遺漏很多錯誤。要盡可能地減少任何錯誤，一定要打印出來修改。
　　5、讓別人指出錯誤
　　自己修改，仍然受個人習(xí)慣的局限。錯誤擺在那里，卻熟視無睹。讓別人給你指出錯誤吧，不管他與你是不是同一專業(yè)。
　　怎樣讀文獻
　　1、目標(biāo)：
　　漫無目的則毫無效率，抓不住重點才效率低下。選題之前可能會有一段時間處于迷茫狀態(tài)，不知從哪入手。胡亂看了大量文獻，卻不知所以然。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在同行的啟發(fā)下，有些人可以迅速明確目標(biāo)，有的放矢，入門就從這里開始。即使導(dǎo)師不導(dǎo)，沒有定題，自己也要先設(shè)定一個具體的問題看文獻。不管你將來做不做這些東西，總比沒有目標(biāo)好得多，保證有收獲。科研的一般法則是共通的。
　　2、層次：
　　對于一個具體的課題來說，相關(guān)文獻分屬于三個層次：學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)課題。例如有人學(xué)習(xí)干細胞定向分化治療帕金森病，對他來說，學(xué)習(xí)方向就是帕金森病，學(xué)習(xí)領(lǐng)域是帕金森病的干細胞治療，學(xué)習(xí)課題是某種物質(zhì)誘導(dǎo)干細胞定向分化為分泌多巴胺的神經(jīng)細胞�？次墨I時要分清手上的文獻是屬于那個層次，這決定你對它要掌握到什么程度。
　　學(xué)習(xí)方向?qū)哟蔚奈墨I：一般涉及，基礎(chǔ)知識，學(xué)科水準(zhǔn)，了解當(dāng)前重大進展與趨勢，達到專業(yè)人員水平；學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)哟蔚奈墨I：了解焦點與熱點，已/正/將進行的課題，達到專家水平；學(xué)習(xí)課題層次的文獻：要全面，了解歷史、現(xiàn)狀、展望、主要方法、手段，達到No1專家水平。正確分辨文章的層次，才能把精力用到點子上。
　　3、形式：
　　廣義的文獻包括可以閱讀的所有出版形式。教科書、專著、會議摘要匯編、期刊、網(wǎng)頁、甚至ppt文件。比如要了解免疫應(yīng)答的基本形式，最好是看教科書；要參考大鼠腦立體定位圖譜，最好是看專著；要知道最新進展，最好是查閱期刊；要了解別人的學(xué)習(xí)動向，最好是參會或看會議論文匯編。不要找錯信息源。
　　4、程度：
　　對文獻的熟悉程度不同，閱讀文獻的方式大不相同。新手研究式閱讀，逐字逐句，搞清細節(jié)，掌握最基本的知識點。最初的十幾、幾十篇要精讀，精華的幾篇甚至要背誦。老手搜索式閱讀，已熟悉各種學(xué)習(xí)的常見模式和一般套路，能夠迅速提取關(guān)鍵信息，把握思路，經(jīng)常不按常規(guī)順序閱讀。有人看圖說話，有人辨數(shù)識字。高手批判式閱讀，一針見血，直指問題所在。
　　實際上沒有一篇論文是無懈可擊的。新手要穩(wěn)，老手要準(zhǔn)，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分別是學(xué)習(xí)生、導(dǎo)師和審稿人，但認真鉆研的學(xué)習(xí)生完全可以在3年中實現(xiàn)從新手到高手的嬗變。對自己有清醒的定位，才能選擇正確的閱讀方式。
　　5、矛盾：
　　文獻讀的多了，腦子里塞滿了信息。公說公有理，婆說婆有理，反而無所適從？為了解決這個問題，循證醫(yī)學(xué)劃分臨床試驗證據(jù)的等級；同理，我們看文獻也要重視實驗證據(jù)的強度。
　　發(fā)現(xiàn)矛盾，是第一步；找出異同，是第二步；思考解決，是第三步。從相互矛盾的結(jié)論推導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)矛盾的根源，此時如能跳出圈外，不走思維定勢，從原始的科學(xué)問題出發(fā)，“無招勝有招”，真正是到達另外一種境界了。何必翻譯外國人的綜述謊稱自己的綜述？何必重復(fù)別人做過的實驗謊稱自己的思路？博士生傳給碩士生的經(jīng)驗，不服不行！  |  責(zé)任編輯：蟲子
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