導(dǎo)師的作用。實(shí)際上這是個(gè)悖論。最優(yōu)秀的學(xué)者往往會(huì)成為博士生導(dǎo)師，但是導(dǎo)師卻不能明確告訴博士生「你該往哪里走，走的過(guò)程中應(yīng)該分別在各段路徑上，使用什么樣的交通工具」。
不是不愿意，藏著掖著；而是導(dǎo)師也根本沒(méi)有辦法做到。
因?yàn)椴┦康难芯浚且黄祁I(lǐng)域前沿的。如果有這樣明確的路線圖，那研究的原創(chuàng)性和探索性一定是虛假的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)兒，只是長(zhǎng)得像個(gè)研究而已。
那怎么辦？作為一名研究生，你怎么知道該往哪里走？如何判斷你前面這一段走的方向是否正確？如何衡量你的努力是否有價(jià)值？
這時(shí)候，你筆記的作用就體現(xiàn)出來(lái)了。筆記保留了你閱讀、分析、綜合之間的各種高光時(shí)刻。你可以通過(guò)新的認(rèn)知，和過(guò)去的筆記對(duì)話。一方面看自己的軌跡，是否向著想要達(dá)到的目標(biāo)在進(jìn)步；另一方面，也可以對(duì)已有的認(rèn)知進(jìn)行修改迭代。
具體怎么做，雪清的視頻里有，我之前反復(fù)推薦過(guò)的 Lisa-Marie 課程也有涉及。
下面這個(gè)問(wèn)題，才是我真正覺(jué)得很有意思的——既然我自己能做，還只能靠著自己來(lái)做，還要導(dǎo)師干什么？
我的答案是——漲見(jiàn)識(shí)，賺認(rèn)知。
見(jiàn)識(shí)這個(gè)東西，跟錢不一樣。
人在一次賭博中憑運(yùn)氣贏來(lái)的錢，很有可能在下一次的時(shí)候憑實(shí)力再輸回去。
而一旦人的見(jiàn)識(shí)發(fā)生了增長(zhǎng)，這個(gè)卻很難再倒退回去。
古時(shí)所謂投名師訪高友，實(shí)際上想要的就是一種見(jiàn)識(shí)。你跟著世界上最牛的導(dǎo)師來(lái)做論文，并不是把他做過(guò)的東西重復(fù)做一遍，或者「隨意更換個(gè)零件，把參數(shù)旋鈕換個(gè)角度」這種簡(jiǎn)單模仿。
其實(shí)你應(yīng)該多觀察他的行為并且去揣摩。很多情況下，這些你看到的東西，就是見(jiàn)識(shí)的來(lái)源。看不明白的再問(wèn)上一兩句，自己多琢磨，你的認(rèn)知很可能就蹭蹭上漲了。導(dǎo)師的名聲不是你的起跑線（雖然在很多情況下很能蒙人），這種見(jiàn)識(shí)才真算數(shù)，因?yàn)樗嬲龑儆谀恪?br />
你會(huì)知道，原來(lái)科研還能這樣做。
形成最終論文的線性文字，原來(lái)是有這樣的網(wǎng)狀的思維來(lái)生成的。可以這樣非線性地把日常的觀察和靈感積累起來(lái)。筆記間可以如此形成綜合觀點(diǎn)，可以那般再利用。
去判斷一個(gè)主題，適不適合一個(gè)刊物的時(shí)候，原來(lái)可以通過(guò)這些巧妙的方法，幾乎不用付出成本就能夠得以驗(yàn)證。
需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，原來(lái)應(yīng)該執(zhí)行以下的操作步驟。對(duì)方感覺(jué)很開心，你也解決了自己的問(wèn)題。
需要組建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，應(yīng)該這樣挑選過(guò)濾。想要激發(fā)團(tuán)隊(duì)的熱情，這樣做更為持久有效。
……
別說(shuō)是學(xué)生，就連我這個(gè)已經(jīng)當(dāng)了好幾年研究生導(dǎo)師的人，在訪學(xué)的時(shí)候，也深深體會(huì)到這種「觀察和參與」學(xué)習(xí)方式的妙處。
例如說(shuō)，有一次跟著合作導(dǎo)師，和學(xué)校的計(jì)算中心商談協(xié)作事宜后，我激動(dòng)地寫下了這樣一則朋友圈：
“
走進(jìn)主校區(qū)那間會(huì)議室之前，幾乎每個(gè)人都有不同的犯愁事兒。不到一個(gè)小時(shí)之后，大伙兒全都喜氣洋洋。老師用行動(dòng)，示范了一個(gè)高效的跨部門會(huì)議該如何進(jìn)行。追尋共識(shí)、開誠(chéng)布公。理解和照顧對(duì)方需求，深度挖掘合作機(jī)會(huì)，迅速鎖定并拓寬關(guān)系鏈條，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)自激方向……雖然我知道自己短期內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這種能力，但是至少，我見(jiàn)識(shí)到了成功的范例。當(dāng)科學(xué)家，真的不只是會(huì)低頭做研究那么簡(jiǎn)單。
”
高年級(jí)的本科生和低年級(jí)研究生能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室或者研究團(tuán)隊(duì)，都是一種幸運(yùn)。一定要爭(zhēng)取，一定要珍惜。其實(shí)這是一種不對(duì)稱的優(yōu)勢(shì)——沒(méi)人認(rèn)為你能做出什么，但你真的可以親眼看見(jiàn)甚至參與真正的研究。在這種環(huán)境下，得過(guò)且過(guò)，甚至經(jīng)年累月躲著導(dǎo)師，就是在浪費(fèi)資源，也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
其實(shí)你看到了，講了這么多，我還只是說(shuō)了很被動(dòng)的方法。如果你能夠更加主動(dòng)一些和導(dǎo)師多進(jìn)行溝通，那么收獲只可能更加明顯。
來(lái)源：節(jié)選自王樹義的科學(xué)網(wǎng)博客
導(dǎo)師究竟有啥用？ |
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