大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科通常是有一二位大牛支撐的團隊，作為學(xué)術(shù)帶頭人，擁有較強的科研能力和穩(wěn)定的科研方向，且在學(xué)術(shù)圈子里具有話語權(quán)，擁有一定的人脈和資源。他要想申請項目或發(fā)文章，機會遠超一般老師。
個人科研做強做大，有其個人的原因，也離不開單位和學(xué)術(shù)圈的支持。一些學(xué)校對資深教授采取延聘或返聘，就是使其學(xué)術(shù)影響力得以延續(xù)和傳承。一個有建樹的老師當然希望自己打下的“江山”后繼有人，希望自己的團隊有接班人，因此留自己的得意門生為首選，這就是近親繁殖。學(xué)生在自己導(dǎo)師手下發(fā)展，相對路平坦些，背靠大樹好乘涼效應(yīng)也。
短期看，似乎效果不錯。但從長遠來看未必是好事。師承雖然表面上延續(xù)了學(xué)科，但從發(fā)展的角度，學(xué)生不可能永遠在導(dǎo)師的樹蔭下乘涼，必須開創(chuàng)自己的新天地，這樣才能青出于藍而勝于藍。
近親繁殖的弊端首先在于對創(chuàng)新不利，人身依附限制了學(xué)術(shù)獨立。關(guān)系文化對于學(xué)風正氣和同行競爭也是一種潛在風險。另外一家獨大造成“核桃樹下不長草”效應(yīng)，造成一個單位學(xué)科發(fā)展不平衡。
說到底，這是人情社會使然。不留本專業(yè)自己的學(xué)生，應(yīng)該作為一項制度規(guī)定。從生物學(xué)原理看，遠緣雜交比近親繁殖更有優(yōu)勢。
學(xué)術(shù)近親繁殖已成為大學(xué)生態(tài)？ |
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