1.讀書(shū)報(bào)告
低年級(jí)學(xué)生做讀書(shū)報(bào)告喜歡找名人，最新發(fā)表的CNS類文章。選擇文章越新越高越好。似乎如此方能體現(xiàn)緊跟國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，而對(duì)與自己的工作究竟有多大聯(lián)系并無(wú)深入思考。其實(shí)這類文章讀懂讀透的難度較大。建議讀書(shū)報(bào)告選擇根據(jù)本專業(yè)實(shí)際而定，報(bào)告時(shí)增加選擇文章的理由，減少盲目性和拜刊物。
2.報(bào)告注重技術(shù)，數(shù)據(jù)展示，忽視立項(xiàng)依據(jù)和技術(shù)路線各環(huán)節(jié)的聯(lián)系以及分析討論
注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲得，展示圖片和統(tǒng)計(jì)圖表。而對(duì)這些結(jié)果之間的內(nèi)在聯(lián)系和提示的意義不清楚。只觀察到了現(xiàn)象，機(jī)制是什么不清楚。展示的數(shù)據(jù)高低大小變化趨勢(shì)是客觀反映，而討論分析需要理性思考。建議對(duì)結(jié)果分析后說(shuō)明其科學(xué)意義。
3.運(yùn)用多種技術(shù)比單一技術(shù)的論文水平高，喜歡面面俱到
分子，細(xì)胞，免疫，生理，行為，各種手段都用上，都做點(diǎn)。數(shù)據(jù)多，令人眼花繚亂。但解決什么問(wèn)題說(shuō)不清楚。孤立的結(jié)果間必須建立起邏輯聯(lián)系，否則難以揭示機(jī)制。沒(méi)有機(jī)制的報(bào)告缺乏故事情節(jié)�？蒲羞x題大題泛做不可取，建議小題大做。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。提出有價(jià)值的問(wèn)題才能對(duì)最終結(jié)果的預(yù)期期待值加大。
4.重復(fù)性研究
個(gè)別學(xué)科的研究生存在重復(fù)性研究。每屆學(xué)生似乎都按上屆“規(guī)程”走一遍（如同年年體檢測(cè)定的指標(biāo)）。論文進(jìn)展如同體檢報(bào)告。這樣的學(xué)科導(dǎo)師該反思一下了。研究生做科研應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 |
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