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學業(yè)作弊（academic cheating）現(xiàn)象，包括考試舞弊、作業(yè)抄襲、論文剽竊等，在全世界各級各類校園里普遍存在，只是程度略有不同。學業(yè)作弊可以說是一個教育系統(tǒng)的頑癥，很難根治。學生群體是有個體差異的，究竟什么樣的學生最可能學業(yè)作弊？弄清楚這個問題應(yīng)當說是減少甚至杜絕學業(yè)作弊現(xiàn)象的前提。
對這個問題一直有學習。例如，有學習發(fā)現(xiàn)，一個人是否作弊，與其工作或研究所在地的誠信之間有很強的關(guān)聯(lián)。其中道理可能類似于“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。說到這一點，老文突然想起了前不久回農(nóng)村老家時看到的一幕。老文回程時在縣城火車站排隊購票，發(fā)現(xiàn)總是不時有人旁若無人似的一來就直趴窗口，有個同樣老老實實排隊的老鄉(xiāng)不斷地喊“排隊呀”，但無人理會，這老鄉(xiāng)后來激將一句：“這班人在外頭像死了的鴨崽崽一樣，服服帖帖，回到家鄉(xiāng)卻這么橫行霸道、不講規(guī)矩�！崩相l(xiāng)的話里就說明了同一個人，在不同的環(huán)境里的確是有可能做出不同程度不端的事情的。
競爭和外在動機（如得到好成績、避免掛科等）也是作弊行為的預(yù)測指標。進一步的學習發(fā)現(xiàn)，除了競爭和外在動機，內(nèi)在動機和無動機（amotivation）是作弊行為更重要的預(yù)測指標。內(nèi)在動機即學生主動研究，因為他們對研究內(nèi)容感興趣且可以找到研究的樂趣和愉悅；無動機即學生不足內(nèi)在和外在動機，當問他們?yōu)槭裁瓷蠈W時，他們的回答是“我不知道”。有內(nèi)在動機的學生作弊少——內(nèi)在動機是作弊的解毒劑，而無動機的學生作弊多。
當然，學生學業(yè)作弊與老師之間也有很大關(guān)系。學習發(fā)現(xiàn)，如果一個學生有很多熱情的老師，他或她就不大可能作弊。此外，那些得到很多老師幫助的學生更多的是內(nèi)在動機驅(qū)動者，因此反過來，很少無動機，從而很少作弊。
最近，發(fā)表在研究與個體差異（Learning and Individual Differences）雜志上的一項學習，發(fā)現(xiàn)學生對時間的態(tài)度與學業(yè)作弊有關(guān)：學業(yè)騙子生活在當下而不是未來（Academic cheaters live in the present instead of the future）。用當下時髦的話來說，學業(yè)騙子大多只有眼前的茍且，沒有詩和遠方。
心理學家用一個術(shù)語，叫時間洞察力（timeperspectives），來描述人無意識和個體確定的對時間的態(tài)度。時間洞察力可細分為五種：過去積極，過去消極，現(xiàn)在享樂，現(xiàn)在宿命與未來時間洞察力（past-positive， past-negative， present-hedonistic，present-fatalisticand future time perspectives）。從作弊學生角度看，現(xiàn)在享樂和未來時間洞察力是最有趣的�，F(xiàn)在享樂時間洞察力是指一種享樂和冒險的態(tài)度，個體關(guān)注立即滿足需要，同時不顧可能的未來后果�！敖癯芯平癯怼�、“活在當下”是這類人的經(jīng)典名言。而未來時間洞察力通常是一種面向未來的時間觀，主要著眼于長期目標和回報。
學習人員詢問了632個匈牙利高中生——學習人員主要來自匈牙利，他們說像許多東歐國家一樣，匈牙利是一個具有超高作弊率的國度——請他們回答在過去的一學期里，他們有多少次作弊以及（非）動機水平。學生們還填寫了一份評價時間洞察力的問卷調(diào)查，選擇同意或不同意諸如“我在生活中冒險尋找刺激”（現(xiàn)在享樂時間洞察力的一個指標）和“通過穩(wěn)打穩(wěn)扎按時完成我的項目”（未來時間洞察力的一種標志）。結(jié)果表明，現(xiàn)在享樂的學生更可能作弊，而面向未來的學生作弊的可能性較小。
現(xiàn)在可以討論如何減少甚至杜絕學業(yè)作弊現(xiàn)象了。其一，心理學家發(fā)現(xiàn)，時間洞察力不是一種一成不變的固定特質(zhì)，也就是說，一個人的時間洞察力是可以改變的。這就為減少學業(yè)作弊提供了可能。其二，不怎么努力研究、不足規(guī)劃的學生如果加強未來時間洞察力，同時減少極度冒險和尋求高興的學生的現(xiàn)在享樂時間洞察力，對減少學業(yè)作弊有作用。其三，Phil Zimbardo說，未來時間洞察力給我們飛翔的翅膀，現(xiàn)在享樂給我們活力，而過去積極時間洞察力給我們根（gives us roots，不忘初心）。所以更高明的法子是，調(diào)節(jié)我們的時間洞察力，達到一個平衡點，在這一點上，我們有必要的時間用于工作、娛樂和懷舊，而沒有宿命或?qū)ν卤瘋�。這對我們的健康、行為和幸福也有持久的積極后果。為實現(xiàn)這一平衡，一些學生需要更多的面向未來，一些學生需要更多的現(xiàn)在享樂，而一些學生應(yīng)該更多關(guān)注積極的往事。
總之，作為學生，生活如果只有眼前的茍且，那么對付學業(yè)，作弊可能就成了無奈良方；作為學校，要想減少甚至杜絕學業(yè)作弊，除了無處不在的嚴密監(jiān)視，可能更需要培養(yǎng)學生有詩和遠方。（文雙春）什么樣的學生最可能考試舞弊 |
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