一、邏輯：寫科技論文是八股，但不會寫，好成果也可能發(fā)到路邊攤

科技論文說復(fù)雜也復(fù)雜，說簡單也簡單，因為多數(shù)文章的寫作套路都是差不多的。標(biāo)題、摘要、介紹、綜述、方法介紹、實驗分析、結(jié)論、參考文獻(xiàn)，大概就這幾塊。八股文一般，把這些內(nèi)容填充好即可。然而，學(xué)生寫這類文章最容易出問題的是八股文里內(nèi)在的邏輯。比如摘要中的八股邏輯：為什么要做這項研究、別人怎么做的、哪做得不好、你怎么解決的、你怎么證明你解決了。這其中邏輯和保安常問的三大哲學(xué)問題“你是誰，你從哪來，到哪去”是類似的。

但是，如果邏輯上不嚴(yán)密，寫出來的文章就有可能像竹片編制篩子，漏洞百出。然而，這卻是評審最喜歡的文章，因為隨便挑個點就能把文章槍斃了。在現(xiàn)在文章投稿數(shù)量快速增加、評審審稿壓力極大的情況下，除了真正有突出貢獻(xiàn)的論文外，評審愛看的就是這類文章了。因為不會浪費評審太多的時間，但卻很可能會嚴(yán)重影響論文作者的研究進度。原因在于，評審多是義務(wù)的，都有過“審?fù)赀@一篇，馬上就會來下一篇邀請審稿”的體會。所以為了能盡量少審論文，多數(shù)評審即使已經(jīng)形成拒稿意見了，但仍然可能會拖在意見提交的最后一天才提交審稿意見。

如果作者提交的論文屬于這種情況，表面上是增加了評審的工作壓力，實則是白白地在浪費自己的時間。再加上如果研究的領(lǐng)域是跟進速度很快的，如深度學(xué)習(xí)，那很有可能經(jīng)過這一兩輪審稿，本該有的貢獻(xiàn)就變得不值一提了。

因此，在這個環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師對論文的把關(guān)及其重要。否則，好成果也只能發(fā)路邊攤。有的時候，相同貢獻(xiàn)的研究成果，在一流大學(xué)或國外就可能發(fā)表在高檔次的期刊或會議上，而在研究實力稍差些的學(xué)校，就有可能只能在不入流的雜志上發(fā)表，原因就在于此。

而對學(xué)生來說，寫作也是個熟能生巧的活。想讓論文寫作形成流線型般的思維定式，就得多寫，才會有感覺。不是說看兩篇科技論文寫作技巧就立馬會的，很多經(jīng)驗是需要身倍躬親才能體會到。除此以外，也不妨在閱讀論文時，順便學(xué)習(xí)下好文章的寫作技巧，看看他人是如何起承轉(zhuǎn)合的。 

二、寫論文可以培養(yǎng)人的完美主義情操，對未來工作的精細(xì)化有重要幫助 

多數(shù)研究生入學(xué)前是沒有寫論文的經(jīng)歷的，會想當(dāng)然的以為寫論文跟考試差不多。只要想法好、創(chuàng)新夠、實驗完整，論文嘛，投稿前沖下刺就可以了�？墒牵�他們不知道的是，他們可能犯下的各種低級錯誤將是評審挑刺和拒稿時的最好下手的地方。

我這里不完整地展示些低級錯誤給各位借鑒下：

1、作文低級錯誤是比較讓人無語的，但確實又經(jīng)常會碰到。原因有二，一是學(xué)生用的編輯器本身不提供糾錯功能。比如我的學(xué)生愛使用某軟件編譯latex論文，但該軟件未提供自動糾錯的功能，導(dǎo)致語言上低級錯誤不容易被發(fā)現(xiàn)。二是學(xué)生沒認(rèn)真檢查，自以為論文寫好，剩下的事都是導(dǎo)師的了。這種情況非常干擾評審的連續(xù)閱讀，導(dǎo)致評審不愿意繼續(xù)往下完成評審，而草草找個理由拒稿了。舉例來說，有以下幾種情況：

a) 第三人稱以及時態(tài)上的低級錯誤，如We has; Aristotle says...  

b) 單復(fù)數(shù)的亂用，如Studys；

c) 拼寫錯誤，如Stuyd

d) 長句的亂用，很多學(xué)生自我感覺良好，喜歡在英文水平?jīng)]到的情況下用長句。有些學(xué)生一句話能寫到三至四行，常讓我冷汗不止、費盡腦力才能解開謎團、準(zhǔn)確理解。

e) 即使是中文文章，也是如此。學(xué)生由于缺乏寫作的習(xí)慣，文章口語化的表述、采用拼音打字二義性導(dǎo)致的錯誤輸出、甚至冗余性極強的表達(dá)方式，都屢見不鮮。 

2、缺乏科技論文寫作鍛煉時產(chǎn)生的問題，它會導(dǎo)致評審以為作者沒有受過專門的訓(xùn)練，從而低估論文的含金量。舉例來說：

a) 括號和引用文獻(xiàn)前應(yīng)加的半個空格，如“平貓 (為筆名)”，“平貓 [30]”。

b) 圖表的不頂寬習(xí)慣；如果頁寬空格足夠，應(yīng)該盡可能頂格，避免空間的浪費

c) 圖表線型、顏色都應(yīng)該保持有區(qū)分度，盡量不要使用綠線，因為打印后會看不清。有些評審喜歡打印出來看，發(fā)現(xiàn)看不了的話，自然印象分往下打了。另外，多條曲線比較時不要用相同線型。

d) 圖的坐標(biāo)軸數(shù)字盡可能調(diào)大一些，不要讓人看不清。

e) 排版中，只有一兩個字的行，可以通過調(diào)整語句來縮去此行。

f) 參考文獻(xiàn)，作者的姓名縮寫應(yīng)全文一致。如在不同參考文獻(xiàn)中出現(xiàn)M Ping、Mao  Ping、Ping M，這就是不一致的表現(xiàn)。

g) 論文標(biāo)題中該大寫的不能小寫，如Bayesian。會議或期刊的名字，不要直接從網(wǎng)上抄。如CVPR, IEEE Conference on 應(yīng)改為IEEE Conference on CVPR。對于網(wǎng)上抄來的只有一頁的文章，尤其需要檢查合理性。

h)  數(shù)學(xué)符號應(yīng)該一直保持?jǐn)?shù)學(xué)符號的寫法，不要在正文中就偷懶用N，X之類的字體。

這些點如果都能做好，不僅能提高論文的質(zhì)量，也能培養(yǎng)學(xué)生完美主義的審美情操。這對于學(xué)生在畢業(yè)后參加工作或從事科研，能自覺把事情做到精細(xì)、完美顯然是有幫助的。

 三、邏輯的連續(xù)性和嚴(yán)密性：寫好論文能提高工作效率、精準(zhǔn)描述表達(dá)

好的文章應(yīng)該是行云流水般的，讓讀者能連續(xù)性地跟著作者的思路一步一步往下走。要形成這種表述風(fēng)格，作者需要提升自己的邏輯表述能力。一件事可以講得很啰嗦，但也能簡明扼要的表達(dá)。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生在寫論文時，往往不注意科技論文表達(dá)的簡捷性、客觀性和非口語化特點。在敘述上，最開始時由于不習(xí)慣科研論文的寫作方式，經(jīng)常是東一錘子西一錘子，導(dǎo)師們看得也是云里霧里，不知所云，頭痛起來確實是罵人的心都有了。不過冷靜下來想想，自己也是這么走過來的，所以還是得耐心地教學(xué)生一點一點完善。

跟學(xué)生一起完善論文，潛移墨化中學(xué)生也能慢慢將邏輯的連續(xù)性和嚴(yán)密性學(xué)會。一旦獲得這些技能，自然就能提高工作效率和更為精準(zhǔn)地表述自己的觀點。

四、論文寫作促進團隊合作

現(xiàn)在的科研，由于專業(yè)知識的細(xì)化，團隊合作已必不可少，因為能形成交叉，優(yōu)勢互補。另外，論文寫作的背后實際上還體現(xiàn)了論文創(chuàng)新性的大小和實驗的完備性。要形成一篇好的論文，需要經(jīng)過寫作、發(fā)現(xiàn)問題、重新實驗、再寫作的多次迭代，才能獲得。那么，由于個人的專業(yè)知識的廣度深度和經(jīng)驗不足等原因，很有可能會一葉障目，看不清楚論文的內(nèi)容是否足夠完善。此時，通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與導(dǎo)師、團隊與校外合作的方式，就能盡可能地將這些不足彌補，得到更優(yōu)質(zhì)的成果。同時，他也能幫助學(xué)生盡早地適應(yīng)團隊合作的模式，在今后更容易獲得1+1大于2的成就。

五、沒有經(jīng)過嚴(yán)格論文寫作洗禮，研究生階段都是不完整的

據(jù)我所知，有一些專業(yè)是不要求有論文發(fā)表的，一些學(xué)位如專業(yè)碩士也是不要求論文發(fā)表的，我本人對論文的發(fā)表與否也持相同態(tài)度。只要學(xué)生能學(xué)到真本事，即使沒在研究生期間形成好的研究成果，只要今后若干年后能獲得成果，也同樣能表明研究生階段的努力沒有白費，并不一定需要論文來做為最終的證明。

但我也相信，如果少了論文寫作訓(xùn)練這一環(huán)，就很難讓學(xué)生形成縝密的思維定式和對細(xì)節(jié)追求完美的態(tài)度。因此，比較理想的情況是，我們不要以論文發(fā)表為最終評價標(biāo)準(zhǔn)，但一定要把論文的寫作能力培訓(xùn)作為研究生階段重要的一環(huán)，否則，研究生階段的能力提升是不完整的。

作者簡介：

張軍平，復(fù)旦大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院，教授、博士生導(dǎo)師，中國自動化學(xué)會混合智能專委會副主任。主要研究方向包括人工智能、機器學(xué)習(xí)、圖像處理、生物認(rèn)證及智能交通。至今發(fā)表論文近100篇，其中IEEE Transactions系列18篇，包括IEEE TPAMI, TNNLS, ToC, TITS, TAC等。學(xué)術(shù)谷歌引用3000余次，ESI高被引一篇，H指數(shù)28.