前幾天劉立先生寫(xiě)了一篇關(guān)于德國(guó)科研制度的文章，詳細(xì)介紹了德國(guó)國(guó)立科研機(jī)構(gòu)的整體架構(gòu)和制度，也介紹了德國(guó)的科研機(jī)構(gòu)與大學(xué)之間的異同，比如德國(guó)的科研機(jī)構(gòu)沒(méi)有學(xué)位授予權(quán)之類(lèi)的。那篇文章基本上扼要的理清了德國(guó)科研的制度性硬件，并沒(méi)有涉及德國(guó)科研的軟件部分，也就是我今天想介紹的科研氛圍這一部分。如果沒(méi)有對(duì)德國(guó)科研氛圍的深入了解，只搬照科研制度，很容易畫(huà)虎類(lèi)犬，徒有皮毛而不得精髓。我還是要從其中的一種制度說(shuō)起，這一點(diǎn)兒在劉立先生的文章里沒(méi)有提及，那就是工資制度和人事制度。

• 工資制度

  
  

德國(guó)科研人員的工作與科研的產(chǎn)出不掛鉤。德國(guó)公立大學(xué)、公里研究所的科研人員都是固定工資，科研人員個(gè)人不會(huì)因?yàn)槎喟l(fā)論文或者拿到了大的科研項(xiàng)目而獲得額外的經(jīng)濟(jì)收益。以教授為例，德國(guó)永久職位教授（現(xiàn)行制下W3教授，原先舊制度為C4教授）的每月稅后收入大約在4000-5000歐左右（東西德略有差異），一般情況下高出當(dāng)?shù)仄骄�工資兩倍以上。一般博士后科研人員按照工作年齡逐年增加工資，約在2000-3000之間。博士生的工資在1000-1700之間，也高于柏林地區(qū)的平均工資。另有一點(diǎn)兒需要說(shuō)明的是，德國(guó)的教授及其他公立科研機(jī)構(gòu)有永久職位的科學(xué)家都是德國(guó)的公務(wù)員（civilservant），退休之后享受最高等級(jí)的退休金和醫(yī)療保險(xiǎn)。

理解這一點(diǎn)，對(duì)于理解德國(guó)的科研氛圍非常重要。因?yàn)榻淌跊](méi)有后顧之憂，不用靠拉項(xiàng)目、發(fā)論文來(lái)養(yǎng)家糊口、發(fā)財(cái)致富，所以絕大多數(shù)教授都是正兒八經(jīng)從事科研。有人會(huì)有疑問(wèn)，難道他們就沒(méi)有一點(diǎn)兒獎(jiǎng)懲措施嗎？有的。如果某年某教授的工作團(tuán)隊(duì)表面的比較好，論文較多，科研項(xiàng)目較多，學(xué)校會(huì)分給教授更多的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，這部分經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)室的日常開(kāi)支，不進(jìn)入教授個(gè)人的腰包。如果一個(gè)教授的工作組連續(xù)五六年沒(méi)有科研成果，學(xué)校會(huì)消減業(yè)務(wù)開(kāi)支。但是，德國(guó)大學(xué)的獎(jiǎng)懲措施也僅此而已。德國(guó)科研機(jī)構(gòu)的主力軍，馬普所的懲罰非常嚴(yán)厲，而且不是經(jīng)濟(jì)懲罰。如果某教授的工作組從事的科研不是世界前沿或者說(shuō)不是前瞻性科學(xué)問(wèn)題，馬普所會(huì)直接關(guān)閉工作組，將科研人員遣散或分流。

如果沒(méi)有經(jīng)濟(jì)刺激措施，德國(guó)大學(xué)的教授會(huì)不會(huì)做一天和尚撞一天鐘？絕大多數(shù)教授不會(huì)的。因?yàn)檎嬲�的科研圈非常小，如果某教授連續(xù)多年沒(méi)有像樣的科研成果，是羞于和其他科研同行會(huì)面和參會(huì)的。這樣的教授既不會(huì)吸引到好的學(xué)生，即便是有博士生畢業(yè)，博士生的在科學(xué)圈尋找就業(yè)也會(huì)受到負(fù)面的影響。

這樣，作為科研的規(guī)劃者，教授們一方面衣食無(wú)憂，后顧也無(wú)憂，一方面又要保證自己在國(guó)際學(xué)術(shù)圈的地位，就只能絞盡腦汁從事比較靠前的科學(xué)研究。他也就不會(huì)追求論文的數(shù)量，而會(huì)非常關(guān)系科研和論文的質(zhì)量。

2.人事制度

除了教授是永久職位，德國(guó)科研機(jī)構(gòu)極少有永久職位。理工科實(shí)驗(yàn)室會(huì)有一到兩個(gè)永久職位的實(shí)驗(yàn)室主任和技術(shù)人員，除此之外，就再也沒(méi)有永久職位了。近幾年來(lái)德國(guó)大學(xué)嘗試引入juniorprofessor制度，相當(dāng)于我國(guó)的副教授，并不是永久職位。通常情況下，這種副教授和教授的科研項(xiàng)目掛鉤，科研項(xiàng)目結(jié)束了，副教授的合同也就到期限了。也就是說(shuō)，德國(guó)的科研人員流動(dòng)性極強(qiáng)、淘汰率機(jī)構(gòu)。這也促成了科研的主力軍，博士后、博士生們不得不自己努力，為下一輪競(jìng)爭(zhēng)積攢優(yōu)勢(shì)。

德國(guó)的科研機(jī)構(gòu)還有一些潛規(guī)則值得注意。比如，某教授自己的博士生畢業(yè)后，一般不能留在原實(shí)驗(yàn)室從事博士后工作，必須到科研人才市場(chǎng)尋求其它博士后職位，或者去非科研領(lǐng)域就業(yè)，比如到企業(yè)里。這其實(shí)也是促使教授認(rèn)真涉及科研課題的因素之一，試想：如果你自己的博士生畢業(yè)后，連在國(guó)際學(xué)術(shù)圈都找不到個(gè)博士后，豈不是相當(dāng)于學(xué)術(shù)圈否定了你的科研和人才培養(yǎng)質(zhì)量？這種屬于國(guó)際性丟人，而且以后在學(xué)生面前也沒(méi)有面子。德國(guó)的博士百分之七十以上在非科研領(lǐng)域就業(yè)，這其實(shí)是保證德國(guó)工業(yè)強(qiáng)勁有力的重要因素之一。

再比如，如果要成為教授，大部分人都要去美國(guó)做一兩期博后。這也是潛規(guī)則之一。如果不是去美國(guó)，那就是去其他國(guó)家的。他們也非常重視海外背景。歐洲地球化學(xué)協(xié)會(huì)主席貝寧（Bening）說(shuō)：“科研人員最重要的就是要到國(guó)外去，和不同思想的人交流溝通。”正兒八經(jīng)的理工科研究是沒(méi)有學(xué)派的，學(xué)派是近親繁殖的產(chǎn)物，是故步自封、不思進(jìn)取的表現(xiàn)，是外強(qiáng)中干的窩里奓。

3.成果的獲得與分享

德國(guó)的科研不是“眾人拾柴火焰高”，一個(gè)人的課題就是那個(gè)人自己從頭到尾干完的，博士生課題尤其如此。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以和教授、同事有很多探討和交流，但是你的課題就是你的課題，沒(méi)人會(huì)插手幫你，你也不會(huì)找人幫你，否則就是變相證明你沒(méi)有獨(dú)立科研的能力，會(huì)被迅速踢出科研界。

也正因?yàn)槿绱�，德�?guó)科研的署名一般情況下是，具體做實(shí)驗(yàn)和寫(xiě)論文的人署名第一，指導(dǎo)教授和其他合作者排在后面。不會(huì)出現(xiàn)教授搶了具體做實(shí)驗(yàn)和寫(xiě)論文的人的第一署名，教授也不會(huì)在乎什么通訊作者。因?yàn)檫@些科研成果，在學(xué)校和研究所評(píng)定的時(shí)候，都算作教授的功勞，算作教授這個(gè)科研集體的功勞。這樣是最公平的，署名第一的作者，比如博士生，其實(shí)學(xué)術(shù)圈都知道這篇文章之所以能出來(lái)是因?yàn)槟愕慕淌谕苿?dòng)、修改、完善和加工才得以成型，博士生自己只不過(guò)是實(shí)現(xiàn)了教授的一個(gè)科研設(shè)想而已�？茖W(xué)圈有明確的是非評(píng)定，并不因?yàn)榻淌趦H僅排在第二，而且也不是通訊作者，就會(huì)覺(jué)得教授一點(diǎn)兒功勞也沒(méi)有。這里需要指出的是，一般德國(guó)教授修改論文會(huì)非常認(rèn)真，其他合作者也會(huì)提出認(rèn)真的修改意見(jiàn)。這也是國(guó)際學(xué)術(shù)圈有那樣一種認(rèn)識(shí)的原因。

4.科研實(shí)力的評(píng)判

在德國(guó)評(píng)價(jià)一個(gè)大學(xué)教授有沒(méi)有科研實(shí)力，一條重要的指標(biāo)就是看他有沒(méi)有組織過(guò)大型科研項(xiàng)目。德國(guó)國(guó)家科研基金（DFG）也設(shè)有類(lèi)似我國(guó)的973、863等項(xiàng)目，叫做SPP以及TRR等等。如果一個(gè)大學(xué)教授能組織十幾個(gè)、二十幾個(gè)德國(guó)教授，申請(qǐng)這樣一個(gè)課題，本身就是德國(guó)科研圈，深知政界對(duì)你的高度認(rèn)可。要組織這樣大型的科研項(xiàng)目不僅要組織者本身科研思維極好，而且能吸引其它科學(xué)家感興趣，還有說(shuō)服議會(huì)批準(zhǔn)投資。沒(méi)有組織過(guò)這種大型科研項(xiàng)目的教授，基本上是不會(huì)被認(rèn)為是精英教授的。這也是為什么德國(guó)教授到絞盡腦汁想好的科研思維、科研課題，而懶得發(fā)沒(méi)人看的爛文章的原因。得到學(xué)界認(rèn)可，文章只是很少一部分。不會(huì)像我們國(guó)家有些領(lǐng)域，會(huì)一群人一起把一個(gè)人推上去，代表他們到高層區(qū)分割科研經(jīng)費(fèi)的大蛋糕。有時(shí)候，這樣被推上去的人，好像是滿身插滿管子的人，自己大口大口的吸取國(guó)家的可演講費(fèi)，再通過(guò)自己身上的管子分配到那些把自己推上去的人嘴里。德國(guó)幾乎沒(méi)有這種事情。

5.日常科研氛圍

德國(guó)的大學(xué)或者科研機(jī)構(gòu)的教授工作組都會(huì)有一個(gè)咖啡室，相當(dāng)于一個(gè)socialroom是同組人員喝咖啡、聊天的地方。以本人所在的工作組為例，午飯后大家會(huì)在咖啡室聊天半個(gè)多小時(shí)，說(shuō)一下新看的文章、實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題之類(lèi)的。其實(shí)，就是在這種日常點(diǎn)滴中，我的知識(shí)面才不斷拓寬的。

德國(guó)的大學(xué)，一般都有seminar，也就是討論會(huì)。多則每周一次，少則兩周或者一個(gè)月一次。這種seminar又分為兩種，一種是討論本組科研人員最新實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的seminar，其實(shí)就是具體做實(shí)驗(yàn)的人把自己近段時(shí)間以來(lái)的成果交流一下，看看有什么問(wèn)題，下一步怎么安排合理。另一種是文獻(xiàn)閱讀課，就是每學(xué)期設(shè)定一個(gè)主題，由教授遴選十幾二十篇這個(gè)主題內(nèi)近幾年最重要的文章，分給本工作組的科研人員講解。這種文獻(xiàn)閱讀課，不是簡(jiǎn)單地讀讀文獻(xiàn)，而是指出文獻(xiàn)的設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)手段、數(shù)據(jù)解釋、成果呈現(xiàn)有什么漏洞和缺點(diǎn)，哪一方面可以補(bǔ)充和完善。這是非常重要的一種科研交流方式。這種文獻(xiàn)閱讀課的主題也不限定于教授工作組具體從事的工作，會(huì)是相關(guān)學(xué)科的主題。比如以我所在的工作組為例，我們從事行星高溫地球化學(xué)，但是文獻(xiàn)閱讀課的主題從大氧化時(shí)間，稀有氣體同位素、板塊俯沖的同位素分流、表生地球化學(xué)，等等，這樣幾年下來(lái)，工作組的所有人員的知識(shí)面都相當(dāng)寬厚，聽(tīng)其他領(lǐng)域的講座不會(huì)懵逼。這樣非常有利于將來(lái)科研轉(zhuǎn)向，和開(kāi)拓新的科研領(lǐng)域。

德國(guó)的大學(xué)還有一種seminar，叫做colloquium，屬于有學(xué)院組織的每學(xué)期每周都有的講座。來(lái)這種講座的主講人都是來(lái)自其他科研機(jī)構(gòu)的，是有本學(xué)院的科研人員（不限于教授）邀請(qǐng)來(lái)講座的。能被邀請(qǐng)演講colloquium，也是對(duì)當(dāng)事人的科研成果的認(rèn)可，人家愿意來(lái)你這里講座，其實(shí)也是對(duì)你本學(xué)院科研地位的認(rèn)可：畢竟愛(ài)因斯坦是不會(huì)到南陽(yáng)學(xué)院開(kāi)講座的。本學(xué)院教授如無(wú)意外有義務(wù)參加這種colloquium，否則如果你多次不去，你組織的colloquium就會(huì)沒(méi)有其他教授參加，這是比較糟糕的一件事情。除教授外，其他科研人員，包括博士后、博士生，都應(yīng)該但是并不是必須參加。唯一必須參加的是碩士生。碩士生必須參加colloquium，否則沒(méi)有學(xué)分，畢不了業(yè)。他們也有點(diǎn)名措施，保證學(xué)生的出勤率，畢竟全世界的學(xué)生都喜歡逃課。他們也非常鼓勵(lì)碩士生提問(wèn)，畢竟教授和博士生等，你不鼓勵(lì)，TA都會(huì)提問(wèn)的。

6.日常工作氛圍

在德國(guó)，只有本科生和碩士生是學(xué)生，博士生并不被看作學(xué)生，而是正兒八經(jīng)的科研人員，也就是工作人員。工作要有職業(yè)道德。職業(yè)道德的最本質(zhì)就是拿一天工資，認(rèn)認(rèn)真真干一天活。職業(yè)道德的最基本要求是干好自己的活，能幫助同事盡量幫助。我剛來(lái)工作組的時(shí)候，可以說(shuō)是一窮二白。窮是因?yàn)�，我換了科研方向，沒(méi)有知識(shí)積累，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)技能積累，實(shí)實(shí)在在的窮。白是因?yàn)椋�不懂得如何和其他人交流，不懂得如何真誠(chéng)的表達(dá)問(wèn)題、承擔(dān)責(zé)任。但是同事們并沒(méi)有鄙視我、排斥我，教授也沒(méi)有打擊我、開(kāi)除我，還是竭盡所能的幫助我、指導(dǎo)我。這種工作上的環(huán)境，并不是說(shuō)他幫助你是為了在你的論文上掛名字，或者讓你感激他、請(qǐng)他吃飯，不是的。他們的幫助的的確確是職業(yè)道德的幫助，幫助你是我能力的體現(xiàn)，是我職業(yè)道德的延伸。

另有一點(diǎn)想要說(shuō)的是，這里一般直呼其名。幾乎有在美國(guó)留學(xué)背景的教授都不喜歡被叫做“professorDr 某某某”，都會(huì)喊你叫他的名字。同事們之間就更是這樣，叫名字就好了，一般不會(huì)說(shuō)：“Dr某某某，您能幫我來(lái)看一下這是怎么回事嗎？”一般都是直接喊名字。我覺(jué)得直呼其名背后是人格的平等，同事們直呼教授的名字，并不代表不尊重教授，同事之間直接稱(chēng)呼，也不代表你博士生就比博士后高級(jí)。沒(méi)有這種亂七八糟的想法在里面。在德國(guó)的科研圈，教授的權(quán)威在于他比學(xué)生有著更寬的知識(shí)面、更敏銳的科學(xué)觸覺(jué)、更前瞻的科學(xué)規(guī)劃，而不是僅僅“professor”這個(gè)頭銜。說(shuō)起來(lái)，professor只是職務(wù)（在德國(guó)教授的主要任務(wù)是給本科生上課，因此不管是掛職教授還是什么教授，都必須給本科生開(kāi)課。掛靠教授開(kāi)始是免費(fèi)的。德國(guó)的研究機(jī)構(gòu)的科研人員必須掛靠到大學(xué)才能獲得教授頭銜，招收博士生。），而不是頭銜，真正的頭像是Dr。因?yàn)閜rofessor是從幾個(gè)申請(qǐng)獲得教授職位的人里面選出來(lái)的，而Dr是你自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒干出來(lái)的。中國(guó)人稱(chēng)呼博士是王博士、李博士之類(lèi)的，把博士加到姓氏的前面，有光宗耀祖的隱含意味；其他國(guó)家的Dr是加到名字的前面，比如大剛博士，小紅博士，其實(shí)是表明這個(gè)頭銜是你本人努力掙來(lái)的，不是血統(tǒng)遺傳來(lái)的。

7.其它

德國(guó)科研界有沒(méi)有學(xué)術(shù)腐敗？有沒(méi)有任人唯親？有沒(méi)有不思進(jìn)��？有沒(méi)有假公濟(jì)私？有沒(méi)有唯利是圖？有，這些都有。但這并不是德國(guó)學(xué)術(shù)圈的主流，甚至連個(gè)流都算不上。在大部分德國(guó)人眼里，能拿到博士頭銜，暗含你有較高的個(gè)人自控能力，不會(huì)伸手觸犯法律；同時(shí)，也暗含你可能有較高的道德情操，不會(huì)做出下三濫的事情。但是，畢竟人與人之間的差異太大了，出個(gè)把敗類(lèi)總是難免的。

我們國(guó)家如果只看到德國(guó)的科研教育架構(gòu)，就像移植到中國(guó)來(lái)，而沒(méi)有考察德國(guó)的科研氛圍，最終必將會(huì)弄成形式工程，換湯不換藥。德國(guó)的科研架構(gòu)和德國(guó)的社會(huì)體制是一致的，協(xié)調(diào)的。德國(guó)社會(huì)不是以金錢(qián)為導(dǎo)向的社會(huì)，德國(guó)各行業(yè)也并不鼓勵(lì)實(shí)行經(jīng)濟(jì)激勵(lì)手段，德國(guó)人也不注重人多力量大，德國(guó)人也不看短期效益。沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)基礎(chǔ)科研是要見(jiàn)經(jīng)濟(jì)效益的，這在國(guó)際學(xué)術(shù)圈聞所未聞。只要技術(shù)研究必要要見(jiàn)市場(chǎng)效果、經(jīng)濟(jì)效益。

我們國(guó)家歷史上沒(méi)有科學(xué)研究的傳統(tǒng)，沒(méi)有形成可持續(xù)的、綠色環(huán)保的科研氛圍，現(xiàn)階段存在的一些問(wèn)題是可以理解的，但不是可以被姑息養(yǎng)奸的。我們國(guó)家在從粗放型的以數(shù)量取勝的科技大國(guó)到以質(zhì)量取勝的科技大國(guó)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，一方面必須吸納科研發(fā)達(dá)國(guó)家有益的體制性、制度性建設(shè)，一方面必須培養(yǎng)健康、綠色的科研氛圍。沒(méi)有健全的科研制度，談不上什么氛圍；沒(méi)有健康的科研氛圍，在那個(gè)制度里的人都是扭曲的人，都是難受的人，都是想法設(shè)法趨利避害的人。只要合理的制度和健康的氛圍，才能讓我們國(guó)家的科研走上持續(xù)發(fā)展的軌道，走上以質(zhì)取勝的健康軌道。

學(xué)術(shù)圈不是請(qǐng)客吃飯，也不是大鍋飯，更不是社會(huì)難就業(yè)人員收容所。學(xué)術(shù)圈是國(guó)家才智精英的聚集體，是花著納稅人的錢(qián)代表全體公民探索知識(shí)和技術(shù)前沿的人，納稅人的錢(qián)應(yīng)該得到善用，納稅人必須得到應(yīng)有的尊重。

我們國(guó)家或許少數(shù)領(lǐng)域?qū)儆诳萍碱I(lǐng)先，但是就整體而言，與科技發(fā)達(dá)國(guó)家尚有二三十年的差距，尤其是在科研氛圍上。作為年輕人，我們應(yīng)該開(kāi)眼看世界，開(kāi)懷容納世界，開(kāi)心地和其他人一步步建設(shè)更好的世界。青年科研人員一方面應(yīng)該加強(qiáng)自己的科研實(shí)力，一方面應(yīng)該積極改變現(xiàn)有科研環(huán)境中可以改善的地方。我們不做，沒(méi)有人替我們做；我們不改，其他人更不會(huì)幫我們改。羅馬不是一天建成的，但是你要是一塊磚也不搬，羅馬城永遠(yuǎn)都起不來(lái)，只能永遠(yuǎn)住在草窩里。