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在全面科研的時代，在大學里你不搞點科研似乎就另類了。 晉升職稱需要科研，申報成果獎需要科研，申請項目需要科研，獲得獎金也需要科研，吹牛逼也需要科研，看樣子沒科研不行呢。 啥是科研呢？ 做實驗，打造專利，寫論文，搞創(chuàng)作，技術(shù)更新等似乎都是科研活動。 大學里有必要每個人都干這些事情嗎？ 大學里總有一群熱愛教學的同志，對上述所謂的科研不敢興趣，迫于考核等壓力不得不跟風去做，耗費了時間和精力。最悲催的是耗費了時間和精力卻沒應付了考核。 仔細比對，總可以發(fā)現(xiàn)一批老先生一輩子就是從事大學課程教學，不寫所謂的科研論文，最后卻完成了高規(guī)格的廣為稱頌的經(jīng)典教材。 大學要排名，各個年齡階段的人都被號召去參加科研活動了，不管你愿意不愿意。 一些年輕時搞科研的人到了一定年齡因為各種原因就改助攻教學了。 在教學質(zhì)量工程建設旗幟下，一些學校也開始設立教學型教授和副教授崗位，這無疑是一種進步。 一些單位為了提升單位的科研實力和培養(yǎng)后備科研隊伍，要求所有年輕人都參與科研活動，有這個必要嗎？ 所以，在設置崗位的時候規(guī)定年齡老于多少歲的才可以聘任教學崗，為啥不給熱愛教學年輕人開辟教學崗位呢？ 我看，年輕人不一定非要從事科研，全身心搞好教學也是對社會做貢獻，作為單位要給這些熱愛教學的年輕人提供政策性支持。（馬軍）
年輕教師一定要參與科研活動嗎？ | 
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