說說學(xué)習(xí)生的選題
鮑海飛
從大學(xué)到學(xué)習(xí)生這一個(gè)階段，是學(xué)習(xí)生在研究上、工作上、乃至認(rèn)識(shí)上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)折階段，也是學(xué)生在研究上、工作上和認(rèn)識(shí)上的提升階段。譬如，蟬之蛻變，一個(gè)過程連著一個(gè)過程，每個(gè)過程都包含著量變到質(zhì)變的過程，每個(gè)過程都是個(gè)新生的過程。之所以說這是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段，是因?yàn)椋喝绻f大學(xué)時(shí)期的研究還是一個(gè)被動(dòng)的研究過程，那么學(xué)習(xí)生的研究過程就是一個(gè)主動(dòng)的過程。如果說大學(xué)本科過程主要是研究，那么學(xué)習(xí)生期間更傾向于專業(yè)性的科研工作性質(zhì)和狀態(tài)。這是一個(gè)個(gè)體身份變化的過程，是一個(gè)走向獨(dú)立和成熟的過程。由此，這一個(gè)階段也帶來了個(gè)體認(rèn)識(shí)上的變化。
學(xué)習(xí)生研究期間的選題是一個(gè)重要的問題。從短時(shí)期來說，這是開始走向一個(gè)特定的、專門的、新領(lǐng)域的開始，是走向一個(gè)課題深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，說白了，這是科學(xué)學(xué)徒的生活開端。從長遠(yuǎn)的角度來說，課題的選擇將可能是未來一生的追求，甚至影響你畢生的東西。
那么，學(xué)習(xí)生選擇什么樣的課題合適呢？能自己主動(dòng)選題嗎？還是要老師給命題呢？
選題說起來簡單，不外是新與舊，難與易，是理論的還是試驗(yàn)的，是科學(xué)的還是工程的，是抽象的還是具體的，是否是前沿的問題等。但對(duì)于學(xué)生來說，最主要的是學(xué)生如何在此階段能夠最快的接觸到某一領(lǐng)域，對(duì)一個(gè)嶄新領(lǐng)域和學(xué)科盡快的認(rèn)識(shí)和理解，能夠盡快的有個(gè)切入點(diǎn)入手，并通過研究和實(shí)踐要做出初步有意義的結(jié)果，甚至是成果，這對(duì)學(xué)生對(duì)領(lǐng)域有個(gè)系統(tǒng)整體的認(rèn)知很重要，對(duì)其未來在社會(huì)工作中成長與自信心的獲得和樹立很重要。
如果你剛踏入一個(gè)領(lǐng)域，導(dǎo)師可能讓你先在實(shí)驗(yàn)室工作一段時(shí)間，那么這可能是個(gè)最好的方式了。跟著一個(gè)或幾個(gè)前輩、師兄或者師傅在一起工作研究，先看熱鬧，再看門道，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。事實(shí)上，遇到一個(gè)好師兄，勝過一排大導(dǎo)師!因?yàn)�，師兄是跟你一起摸爬滾打的人。如果師兄有頭腦，有想法，有見解，動(dòng)手能力強(qiáng)，那么他會(huì)直接把你帶入科學(xué)的圣堂，能夠指點(diǎn)你哪些是現(xiàn)在的科學(xué)前沿，存在哪些問題需要解決等。當(dāng)然，筆者也見過不少師兄是如何另眼相待師弟的，不僅要藏一手，還要藏幾手，甚至跑到導(dǎo)師那里打你的小報(bào)告等。因此，跟對(duì)人很重要，跟對(duì)導(dǎo)師更重要。自然，領(lǐng)域不同，導(dǎo)師工作的方式也不同。導(dǎo)師也可能會(huì)先給你一些文獻(xiàn)資料看看，讓你自己熟悉，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣，然后再選什么樣的題。這一個(gè)階段狠苦，因?yàn)槟阋约鹤鼍駬�，選擇做什么。因?yàn)槟悴⒉恢雷约涸谶@個(gè)領(lǐng)域擅長什么，能夠做什么，并且會(huì)有一定的結(jié)果。因此，這個(gè)階段的研究就尤為重要，跟身邊的人一起研究，做實(shí)驗(yàn)，并要閱讀大量文獻(xiàn)。不僅要多多的道聽途說，還要親力為之。這就是所謂的：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
是主動(dòng)選題還是被動(dòng)選題？這是每個(gè)學(xué)習(xí)生都要面臨的問題，涉及到自身的興趣是一個(gè)方面，更主要的是關(guān)系到個(gè)人的眼光和能力，能否抓住一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中獨(dú)特的一點(diǎn)。主動(dòng)選題就是把主動(dòng)性控制在自己的手中，甚至能夠把握自己的未來。當(dāng)然，被動(dòng)選題也未必就是壞事。一般來說是導(dǎo)師有課題任務(wù)，那么其入門等可能會(huì)相對(duì)容易一些。主動(dòng)選題與被動(dòng)選題的本質(zhì)差別是，是有想法，還是沒有想法。我們會(huì)見到一些有想法的學(xué)生，在讀研期間，真正的發(fā)現(xiàn)了自己的興趣，于是有了想法。他們不僅換了自己的學(xué)習(xí)方向，甚至換了專業(yè)方向，甚至換了導(dǎo)師，再甚至換了學(xué)校。這是一些能夠主動(dòng)扼住自己命運(yùn)喉嚨的人。當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)生是跟著導(dǎo)師的課題進(jìn)行工作，沒有這個(gè)選擇。千言萬語，選題很重要，有時(shí)候，做什么樣的題目似乎跟人的出身一樣無法選擇，不過我覺得諾獎(jiǎng)獲得者安德烈·蓋姆 (Andre Geim)的一句話很重要：不要做已死的學(xué)習(xí)。這就需要導(dǎo)師和學(xué)生的共同判斷了。
理想的情況，通過一段時(shí)間的工作研究，自己對(duì)所要從事的領(lǐng)域基本搞清楚了，自己實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施和人員等也都了解了，那么自己可以根據(jù)興趣提出一些想法去做什么，然后跟導(dǎo)師商量，導(dǎo)師認(rèn)可你的方案則一拍即合。因此，師生關(guān)系很重要。作為學(xué)生要多主動(dòng)和老師交流匯報(bào)，這樣，老師才有可能在多方面了解你、認(rèn)識(shí)你。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師也會(huì)在工作上和生活上對(duì)你都會(huì)有所考慮。老師更應(yīng)該平易近人，而不是高高在上。我們不希望看到師生不融洽的關(guān)系，畢竟是機(jī)緣讓我們共處同一屋檐下。導(dǎo)師不要隨意指使驅(qū)使學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的工具。畢竟，百年修得同船渡。
話說回來，大多數(shù)情況是，是導(dǎo)師給你命題作文。這樣對(duì)個(gè)人來說比較省事。因?yàn)�，�?dǎo)師畢竟是前輩，對(duì)所從事的領(lǐng)域比較清楚，什么新，什么值得做，而且能夠做成結(jié)果，應(yīng)該做什么，該如何做，都應(yīng)該有一些具體方案和構(gòu)想。這種命題作文的方式同樣需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間大量閱讀文獻(xiàn)資料，但查找文獻(xiàn)資料就很具體了。命題作文的缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)生自己無法判斷其能力和興趣是否與課題學(xué)習(xí)方向和難易程度相匹配。這又回到了師生交流的問題上了。
說到這兒，我要插一句。在導(dǎo)師把你放到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中時(shí)，可能會(huì)讓你跟誰一起干。說實(shí)話，還是那句話，如果那個(gè)人好，有功底，跟著可以。讓你多做試驗(yàn)，讓你多做計(jì)算等，都沒有問題。因?yàn)�，人都是有感情的。�?dāng)成果出來時(shí)，文章、報(bào)告中也不至于沒有你的名字。否者，你就應(yīng)該多想想。在工作條件、試驗(yàn)情況、人員等都摸清楚了，在條件許可的情況下，一定要提出自己的想法，做自己的東西。否者，真要吃虧。
還有一種是獨(dú)立型的，老師不太管。但記住，這或許是你的機(jī)會(huì)來了，你只有靠自己了，也只能靠自己，找題目，做實(shí)驗(yàn)，寫文章，自己一遍一遍地改文章。如果是這樣的話，不要被小挫折所折服、屈服和擊敗。
雖然說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。但是，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，會(huì)盡早地讓學(xué)生領(lǐng)悟什么叫科研，能夠啟發(fā)學(xué)生早日踏入開啟這扇大門。比如，通過一些精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，小組討論會(huì)，比較大規(guī)模的學(xué)術(shù)會(huì)議，參加各種試驗(yàn)活動(dòng)等，讓學(xué)生能夠有效地融入到這個(gè)團(tuán)體中，并且做好課題的選擇。一部介紹霍金的電影萬物理論，就描述了類似的問題。導(dǎo)師問霍金是否確定了自己的學(xué)習(xí)方向，但霍金始終沒有定下來。一次偶然外出和大家一起去開會(huì)的機(jī)會(huì)，在一次物理學(xué)報(bào)告中，霍金受到啟發(fā)，于是決定選擇‘時(shí)間’這個(gè)問題作為他的學(xué)習(xí)方向。
萬事開頭難。單槍匹馬似的人物并不多見。像2014年物理學(xué)諾獎(jiǎng)獲得者、藍(lán)光二極管的發(fā)明人、日本科學(xué)家中春修二這樣單打獨(dú)斗的典型很少。但要想出大成績，一定需要個(gè)人潛心學(xué)習(xí)，無論是作為學(xué)生，還是老師。
學(xué)習(xí)生在開始進(jìn)入課題的時(shí)候，導(dǎo)師要起到一定好的引導(dǎo)作用。導(dǎo)師不要做甩手當(dāng)家，布置完課題，就啥也不管了。不僅要面授機(jī)宜，關(guān)鍵時(shí)候還要親自披掛上陣。不僅是為了做楷模，而是為了深入一線，和學(xué)生一起并肩解決實(shí)際問題。這讓我不由得想到了一則導(dǎo)師和學(xué)習(xí)生之間有趣的關(guān)于石墨烯發(fā)現(xiàn)的故事。即，2010年10月，英國曼徹斯特大學(xué)安德烈·蓋姆教授，因在石墨烯方面卓越學(xué)習(xí)而分享了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。其中的一個(gè)小插曲是：蓋姆讓學(xué)生想辦法能否制備出單層的石墨烯，這個(gè)學(xué)生利用研磨拋光的方法只做到了10微米厚度。于是某天，實(shí)驗(yàn)室里二人狹路相逢，話不投機(jī)，針鋒相對(duì)。這個(gè)學(xué)生叫板老板：我做不了了，要不你來試試!（If you’re soclever， try to do it yourself.）老板想，我居然還能被你嚇住，試試就試試，誰怕誰!老板于是親自擼胳膊、挽袖子，赤膊上陣。結(jié)果，奇跡出現(xiàn)了，激將法得到了妙用。老板畢竟是老板，想的方法也是與眾不同，居然利用了最讓人意想不到的土方法，利用膠帶一層一層撕，竟然石破天驚，得到了單層的石墨烯，導(dǎo)致了諾獎(jiǎng)的獲得。當(dāng)然，這只是其中的一種傳說。而真實(shí)的情況是：他給學(xué)生的是高密度的石墨而非高度層狀的人造石墨（HOPG），前者不容易解離成片狀的材料（Moreover， by mistake I gave him high-density graphite instead ofhighly-oriented pyrolytic graphite (HOPG) as was intended. The former does notshed as easily as HOPG.）。后來同實(shí)驗(yàn)室做電鏡的師傅和他們一起閑聊給了他極大的啟發(fā)：“高度層狀石墨（HOPG）是一種常用的STM基準(zhǔn)樣品。實(shí)驗(yàn)前，他們都會(huì)用膠帶把石墨表層撕掉，從而露出一個(gè)干凈新鮮的表面來供STM掃描。人們一直在用這種方法制備STM的石墨樣品，但是從來沒有人仔細(xì)看過扔掉的膠帶上有些什么東西。我把Oleg的膠帶放在顯微鏡底下，發(fā)現(xiàn)有一些碎片遠(yuǎn)比姜達(dá)給我的那塊要薄。直到那個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到用拋光機(jī)是一個(gè)多么愚蠢的建議。拋光已死，膠帶萬歲!”（引文來自：科學(xué)網(wǎng)博主薛加民老師翻譯的石墨烯教父：從千年博后到物理諾獎(jiǎng)的心路歷程）
選題與興趣有關(guān)。說到興趣，興趣只是個(gè)人的一種自我價(jià)值的簡單認(rèn)識(shí)而已。有的興趣為自己打開了大門，有的興趣卻妨礙甚至關(guān)閉了自己走向更廣闊的天空。有一些人可能對(duì)開始給他的工作任務(wù)并沒有很大的興趣，甚至自信心等，但是，人的可塑性是很大的。隨著認(rèn)識(shí)和工作的開展深入，那么以前沒有興趣的課題可能到會(huì)成為一個(gè)興趣，并由此做出了不小的成果。這樣的案例不少。
曾有一位博士學(xué)習(xí)生，他自己在努力做老師給他布置的工作。在工作中，通過查閱資料，忽然在另一個(gè)課題的學(xué)習(xí)方向上有了自己的想法和心得。于是一開始，甚至是不惜花自己的錢，做一些版圖之類的東西，然后在實(shí)驗(yàn)室里面做自己的想法。不久，這名學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)了他的想法，不僅實(shí)驗(yàn)十分成功，還發(fā)了一篇十分不錯(cuò)的文章。后來該同學(xué)去了美國工作。
簡而言之，選題之后就是做題，做題和選題其實(shí)一樣困難。但都要明白，走這條路，一是要有想法，說大點(diǎn)，就是要有自己的思想和判斷，這就要用眼睛來看，用心來體會(huì)；第二，就是要伸出手來去干，不干就什么也得不到。第三，就是要寫，去發(fā)表，要不誰知道呢。
其實(shí)，以后無論是否從事學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)之路，都不要把這一段美好的時(shí)光虛度了。無論是在大學(xué)，還是在學(xué)習(xí)所，無論課題的選擇方式是什么，做什么，是難還是易，也無論導(dǎo)師如何，都要堅(jiān)持到底。學(xué)生不要把自己當(dāng)作簡單的過客，浮光掠影幾年就完事了，而是要不留下遺憾，即如何開始一門嶄新的工作，又如何在其中學(xué)到真東西，成為自己日后美好的記憶珍藏，或者引導(dǎo)自己走向一個(gè)新的開端。作為一個(gè)求知者，作為一個(gè)求實(shí)者，作為一個(gè)追求真理的人，要作自己的主人，不要做權(quán)威的跪族，而要做科學(xué)探索的跪族，更要做思想前瞻的貴族，做未來人生路上的貴族。
選題，是選擇導(dǎo)師還是選擇學(xué)校？是跟著興趣走，還是跟著感覺走？
向左還是向右？世間本沒有路，走的人多了，也就成了路。只有一顆堅(jiān)定的心，才能在夜色下，才能在密林中，才能在大海上，才能在人跡罕至的地方闖出一條屬于自己的路!
前行的路，屬于勇敢者。
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