本帖最后由 一只蟲(chóng)子 于 2019-10-12 09:49 編輯
編者按：自2014年入學(xué)以來(lái)，兩年的讀研時(shí)間甚為短暫。在畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中，遇到了很多的困難和艱辛，也感謝導(dǎo)師以及朋友的支持，自己沒(méi)有什么特別的驕人成果（一篇文章發(fā)表在Translation Journal上，另一篇已被西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)錄用），但積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)也有了些許感悟。敬以此文和學(xué)弟學(xué)妹們分享交流，旨在幫助大家順利畢業(yè)，少走彎路，也同時(shí)勉勵(lì)自己不忘初心。
外應(yīng)（翻譯學(xué)）：
1、 學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的目的：無(wú)論是人文學(xué)科，還是自然學(xué)科，學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)大致可以分為兩塊內(nèi)容，一塊是閱讀、實(shí)驗(yàn)積累，另一塊是論文寫(xiě)作與發(fā)表。往往這兩塊是相輔相成，融會(huì)貫通，因?yàn)檎撐膶?xiě)作的過(guò)程中，也勢(shì)必要閱讀大量文獻(xiàn)。讀文獻(xiàn)的目的，是為了站在巨人的肩膀上看待問(wèn)題，然后找到前人對(duì)某一問(wèn)題理解的缺乏之處，通過(guò)自己科學(xué)的學(xué)習(xí)方法給予解決，為學(xué)術(shù)界以及產(chǎn)業(yè)界創(chuàng)造新的知識(shí)，造福人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化生活（當(dāng)然也一定程度上為了自己的職稱(chēng)、評(píng)獎(jiǎng)、薪資）。
2、論文選題來(lái)源（包括但不限于）：
Ø 導(dǎo)師的課題（導(dǎo)師對(duì)這個(gè)領(lǐng)域比較有興趣，而且有能力指導(dǎo)）。
Ø 興趣（興趣來(lái)源于平時(shí)上課、研究的積累，但要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)能力、時(shí)間和精力綜合考慮）。不宜選擇難度過(guò)高的題目，一方面導(dǎo)師可能駕馭不了，另一方面自己會(huì)心有余而力缺乏。
Ø 近三年國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社科基金項(xiàng)目名單。
Ø 近三年國(guó)內(nèi)外核心期刊中的熱點(diǎn)話題。
3、文獻(xiàn)搜集與管理：
Ø 搜索平臺(tái)：中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、百度學(xué)術(shù)、Google Scholar、Science Direct或文獻(xiàn)傳遞。
Ø 搜索資源（國(guó)內(nèi)期刊）：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，檢索國(guó)內(nèi)CSSCI、北京大學(xué)中文核心期刊等相關(guān)期刊，如外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)外語(yǔ)界外國(guó)語(yǔ)外語(yǔ)電化教學(xué)外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)外語(yǔ)學(xué)刊外語(yǔ)學(xué)習(xí)外語(yǔ)教學(xué)外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)中國(guó)外語(yǔ)中國(guó)翻譯上海翻譯中國(guó)科技翻譯等。同時(shí)，也要關(guān)注一些非核心期刊，但口碑還不錯(cuò)的期刊，如天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)東方翻譯山東外語(yǔ)教學(xué)當(dāng)代外語(yǔ)學(xué)習(xí)等（注：可參考博士論文，但不建議看碩士論文，因?yàn)橘|(zhì)量良莠不齊）。
Ø 搜索資源（國(guó)外期刊）：先閱讀國(guó)內(nèi)重要刊物，然后在參考文獻(xiàn)中找到感興趣的國(guó)外文獻(xiàn)（最好是SSCI來(lái)源期刊，如Babel、Target和The Interpreter and Translator Trainer等），在百度學(xué)術(shù)、Google Scholar、Science Direct或通過(guò)文獻(xiàn)傳遞查詢。
Ø 搜索資源（國(guó)內(nèi)外專(zhuān)著）：國(guó)內(nèi)專(zhuān)著可求助于學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站，國(guó)外專(zhuān)著可通過(guò)Google或BookZZ(http://bookzz.org/)。如要查詢Hyland的Metadiscourse專(zhuān)著，可直接進(jìn)入該網(wǎng)站進(jìn)行檢索（見(jiàn)圖1）。
Ø 搜索方法：1）先找某一領(lǐng)域最新的文獻(xiàn)綜述或文章，然后根據(jù)這篇文章里參考文獻(xiàn)中的文獻(xiàn)進(jìn)行二次檢索，找到更多對(duì)自己學(xué)習(xí)有用的文獻(xiàn)；2）可根據(jù)作者進(jìn)行查詢，如黃國(guó)文、司顯柱是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)與翻譯學(xué)習(xí)的學(xué)者，檢索文獻(xiàn)時(shí)可專(zhuān)門(mén)輸入他們的名字，查閱相關(guān)文獻(xiàn)（若實(shí)在找不到，可詢問(wèn)導(dǎo)師或網(wǎng)絡(luò)求助）。
Ø 文獻(xiàn)管理：建議使用Endnote管理文獻(xiàn)（見(jiàn)圖2），在論文寫(xiě)作過(guò)程中亦可自動(dòng)生成參考文獻(xiàn)，節(jié)省時(shí)間，提高工作效率（經(jīng)典文獻(xiàn)要反復(fù)閱讀，同時(shí)要確保經(jīng)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)更新文獻(xiàn)）。
圖1 在BookZZ平臺(tái)檢索國(guó)外專(zhuān)著電子版
圖2 Endnote文獻(xiàn)管理界面
4、論文寫(xiě)作注意事項(xiàng)（實(shí)證類(lèi)）：
寫(xiě)作順序可以為：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)à語(yǔ)料標(biāo)注à結(jié)果與討論à文獻(xiàn)綜述（引言、理論框架）à結(jié)語(yǔ)à摘要、關(guān)鍵詞à標(biāo)題à參考文獻(xiàn)à附錄（可選）
1. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)局部，亦稱(chēng)學(xué)習(xí)方法，旨在告訴讀者本學(xué)習(xí)是如何開(kāi)展的，要盡可能詳盡，盡可能還原學(xué)習(xí)的全面，比如語(yǔ)料選擇標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)料規(guī)模、標(biāo)注工具及方法和統(tǒng)計(jì)方法（獨(dú)立樣本t檢驗(yàn) or 卡方檢驗(yàn)？）
參考閱讀：
Creswell， J. W. (2013). Research Design: Qualitative， Quantitative， and Mixed Methods Approaches. London:SAGE.
2. 語(yǔ)料標(biāo)注局部：語(yǔ)料標(biāo)注前，須對(duì)理論框架聊熟于胸（可參考相關(guān)理論原著），以免返工造成時(shí)間的浪費(fèi)。
3. 結(jié)果與討論局部不僅要羅列統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，更要與前人學(xué)習(xí)結(jié)果作比對(duì)（是印證還是有別于前人學(xué)習(xí)結(jié)果），最后要闡述數(shù)據(jù)背后的原因（最好有理論支撐）。
4. 引言局部要突出學(xué)習(xí)價(jià)值（須有文獻(xiàn)支持）、按照學(xué)習(xí)視角或流派總結(jié)與本學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)成果，指出前人學(xué)習(xí)的缺乏之處，引出本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)價(jià)值。理論框架局部須闡明理論基本概念、運(yùn)用該理論的原因（須有文獻(xiàn)支持）和應(yīng)用價(jià)值（能解決什么問(wèn)題）。
5. 結(jié)語(yǔ)局部須歸納本學(xué)習(xí)的方法和發(fā)現(xiàn)，須確保回答了引言局部或學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)局部所涉及的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
6. 摘要局部須簡(jiǎn)要概述本學(xué)習(xí)的方法與發(fā)現(xiàn)，是結(jié)語(yǔ)局部的精簡(jiǎn)版，但不能與結(jié)語(yǔ)局部一致。關(guān)鍵詞在3-5個(gè)以內(nèi)。
7. 參考文獻(xiàn)局部須嚴(yán)格按照投稿或畢業(yè)論文要求，確保與正文引用保持一致。
5、其他
Ø 寫(xiě)作過(guò)程中，須經(jīng)常與導(dǎo)師保持溝通，讓導(dǎo)師了解自己的論文進(jìn)度。如有不懂的問(wèn)題，及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教，前提是經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考。
Ø “理論”不一定能直接指導(dǎo)實(shí)踐，但能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
Ø 所謂的“創(chuàng)新”一般指學(xué)習(xí)視角的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，寫(xiě)論文發(fā)表不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的，是為了解決舊視角或舊方法無(wú)法解決的問(wèn)題。
Ø 翻譯學(xué)論文須關(guān)注翻譯現(xiàn)象、翻譯問(wèn)題，而非語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題。
Ø 鑒于畢業(yè)論文用英語(yǔ)撰寫(xiě)，須注重語(yǔ)言質(zhì)量，借鑒國(guó)外期刊的語(yǔ)言表達(dá)方式，確保無(wú)低級(jí)錯(cuò)誤。
Ø 注重學(xué)術(shù)規(guī)范，借鑒別人觀點(diǎn)須引用，且用一次文獻(xiàn)，不能直接抄襲。
Ø 投稿前，務(wù)必遵循出版社的“三審三校”制，盡可能避免錯(cuò)誤。
Ø 注意學(xué)位論文與期刊論文的缺乏之處（如引言局部）。
Ø 目前整個(gè)社會(huì)都很浮躁，多數(shù)學(xué)術(shù)型碩士生并不會(huì)選擇繼續(xù)讀博深造，不過(guò)既然選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，就要滿足學(xué)位點(diǎn)的基本要求，即寫(xiě)出一篇中規(guī)中矩的學(xué)術(shù)論文來(lái)，不需要寫(xiě)的有多好，還是應(yīng)注重學(xué)術(shù)與實(shí)踐的平衡，不能對(duì)自己太過(guò)自信，也不必太過(guò)“認(rèn)真”，如不能平衡，建議注重實(shí)踐，提高外語(yǔ)應(yīng)用能力。畢竟找到合適的工作，需要不斷的嘗試，自己也可以從中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人相處，提高“情商”。
Ø 學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)可以鍛煉：1）信息檢索能力；2）批判性思維；3）全面、客觀思考問(wèn)題的能力；4）項(xiàng)目管理能力（包括時(shí)間管理、質(zhì)量管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等），這些技能可稱(chēng)為“可轉(zhuǎn)換的技能”（transferrable skill），即便今后不從事學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，如能在讀研期間悟出這些技能，并不斷付諸實(shí)踐，必將受益無(wú)窮。
翻譯碩士（MTI）
1、 注意區(qū)分翻譯理論是分宏觀、中觀和微觀理論的（詳見(jiàn)方夢(mèng)之的論文），以往本科階段比較關(guān)注微觀翻譯技巧（怎么譯？），而忽視宏觀的翻譯理論（如翻譯什么？誰(shuí)來(lái)翻譯？為什么譯？翻譯多少？等問(wèn)題），適當(dāng)了解一些宏觀的翻譯理論，對(duì)塑造正確的翻譯觀，很有必要。
2、 須注重翻譯實(shí)踐，積極找翻譯項(xiàng)目或配合導(dǎo)師完成翻譯項(xiàng)目。
3、 須研究一些計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具（如BYU語(yǔ)料庫(kù)、有道云協(xié)作平臺(tái)、Tmxmall云翻譯平臺(tái)和SDL Trados、Xbench等）。
4、 建議閱讀李長(zhǎng)栓的非文學(xué)翻譯理論與實(shí)踐（中譯出版公司）、非文學(xué)翻譯（外研社）和理解與表達(dá)——漢英翻譯案例講評(píng)（外文出版社）以及王華樹(shù)的計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)踐（國(guó)防工業(yè)出版社）。
寫(xiě)于上海（錢(qián)家駿）
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