本帖最后由 一只蟲子 于 2017-5-26 12:09 編輯
每年的五月好象總是相當忙，今年感覺更是如此。
作為高校的教授，除了國內(nèi)外一些學術期刊常年不斷的正常審稿外，五月還會增加以下的一些文字評審工作：學位論文的評審，將會占用大量的時間。畢業(yè)季要來了，今年我指導畢業(yè)一個博士，三個全日制的碩士，二個在職的工程碩士，還有5個本科生的畢業(yè)設計（或論文）。每個學生的畢業(yè)論文與畢業(yè)設計，我自己都要親自審閱，校正一遍。質(zhì)量差的，還要打回去，讓學生修改好后，重新審閱一遍。當然，我也想到一些減少工作量的絕招，就是要求同學之間先相互檢查，進行修改，最終版再給我，這樣，可以大幅減少我的工作量。這一招往往都挺靈，因為自己寫的一些錯誤，往往自己難以檢查出來，通過相互交叉檢查，就容易發(fā)現(xiàn)，到我這里，更改的工作量就大大下降了，往往審核一次，就可以通過。按要求，除導師外，碩士生畢業(yè)論文要找二位審閱人，博士生畢業(yè)論文要找三位審閱人。博士畢業(yè)論文的審閱人，往往是由學習生院通過盲審系統(tǒng)指定的（不同學校，規(guī)定不同，有些學校也不采用盲審），而碩士生的畢業(yè)論文審閱人，大局部是由導師指定。我每年畢業(yè)的碩士生，往往也要請其它的專家教授做我學習生畢業(yè)論文的審稿人，投桃報李，往往我也就收到他們畢業(yè)學習生學位論文的審閱工作。論文審閱的工作量不小，我自己學習生的畢業(yè)論文，我是認真的通讀一遍，有時，標點符號都要改一改，而審閱其它導師學習生的畢業(yè)論文，博士生畢業(yè)論文，花的時間多許多，而碩士生的畢業(yè)論文，時間充足會看全文，時間緊張時，只會認真看摘要與結(jié)論，將全文翻一翻，再到最后看一看在讀書期間發(fā)表的文章、申請的專利等科研成果清單，就著手寫評審意見了。
五月，除了畢業(yè)季的學位論文的審閱，還有每年國家自然科學基金或青年基金的評審，通常每人15份。國家科技進步獎或?qū)＠夹g獎的評審，通常十份。這二個獎的評審往往都在這五月前后評審，當然，接到這些評審任務，都是應該保密的�，F(xiàn)在評審完了，結(jié)果也提交了，也就不用再保密了。今年我都領到了相應的評審任務。每份基金申請書或報獎材料，少則20多頁，多有上百頁，要想評審給出的結(jié)論或建議盡量客觀公正，至少要通讀一遍，摘要及關鍵的局部，一定會來回看幾篇�？上攵�，這將增加多少閱讀工作量。這一個月來，我每天都有一個閱讀清單等著我去完成。有時早上五點多醒來，就開始看最需要思考的文字。
除了這些文字審閱工作，偶爾還會接到社會上的一些項目評審工作，如環(huán)境影響評價的評審會，一些科研項目結(jié)題的驗收會等等，除正常的學校本職工作，額外的社會服務工作一個接著一個，真是一個繁忙的紅五月。
最近復旦大學一位教授，曬出了自己的工資單，又引燃了教授工資的討論。去年我寫過“我對高校的工資知足了”的文章，看到復旦大學教授工資單，我想這工資單與我現(xiàn)在大學發(fā)給我的工資單也相差不大，但在年終個人收入調(diào)節(jié)稅的收入統(tǒng)計時，有可能一年的總收入平均到每個月，要比這個工資單的收入要高一倍以上。正象我列出的繁忙的工作清單一樣，有些工作，屬于自己的本職工作，沒有勞務費，如審閱自己學習生的畢業(yè)論文，其它的社會服務工作，如評審其它導師學習生的論文等工作都有額外的收入，而這些額外的收入，并不在工資單上體現(xiàn)。如：評審一篇博士論文500元，評審一篇碩士論文300元，評審國家獎，評審國家基金等等，也都有另外的評審費。若參加一些項目評審會或項目驗收會，都有專家費，通常專家費半天1000元。若這樣算下來，雖然是一個繁忙的紅五月，收入也應該相對比較高的紅五月。
作為教授，雖然算不上高工資的職業(yè)，但相對自由寬松的工作環(huán)境，能做自己喜歡的學習，且還有一幫年青充滿朝氣，且很優(yōu)秀的學習生做助手，我覺得應該算非常好的職業(yè)。對于絕大多數(shù)老師，職稱到教授也到頂了，不再搞學習，不發(fā)表論文，只教書，學校也不會開除一個沒有取得新的科研成果，但仍在教學第一線的教授。一個月扣除交稅及保險后的凈收入有一萬元，雙職工收入，在已有住房的條件下也是可以過日子的。雖然日子過得清淡，看一些自己喜歡的文章和書，注意自己的精神修養(yǎng)，也是一個不錯的選擇。看看那些在燈紅酒綠的社會上不停穿梭的人，為了撈一些所謂身外之物的錢財，一不小心就被捉進了大牢，也真是一件可笑的事!
若真的對自己的收入感到不夠花，通過做一些額外的社會服務，也可以收到不菲的勞務費；若什么額外的工作都不承擔，專心于自己感興趣的學習，若能取得重大的理論學習成果，也能拿到相應的獎金，或?qū)⒆约号囵B(yǎng)訓練成“大熊貓”，成為所謂的千人，什么江河學者的人才計劃一員，也能拿到超過教授幾倍工資的高收入；若能有實用的技術開發(fā)出來，并在社會上得到推廣應用，經(jīng)濟上的收益就更加可觀。
其實即使在高工資的美國，相對而言，一般大學的普通教授的工資水平，相對于其它行業(yè)，如公司的工程師而言，工資也是不高的。但高校的教職仍是一個令人向往與羨慕的行業(yè)，因為教師是個受人尊敬的職業(yè)，再加上相對自由穩(wěn)定的工作環(huán)境，工資雖然低一些，也有可以讓人過上體面生活的收入。
滿負荷工作，取得工作成績與業(yè)績的教授，不可能只是工資單上的一點收入。若平時工作量不大，也沒有取得業(yè)績，還想著拿高工資，在現(xiàn)在我國還處于社會主義初級階段，就顯得有點不合理了。平時課時不多的教授要漲工資了，那些課時數(shù)比大學教授多幾倍的中學，小學教師要不要漲工資呢？必須準時上班，同樣壓力巨大的醫(yī)生要不要漲工資呢？現(xiàn)在要求灰色收入越來越少的公務員們要不要漲工資？大家都漲工資了，物價全面提高了，這工資漲得還有意義嗎？
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