冰啟
只要交一千多元錢，一篇職稱論文就能代寫保發(fā)，而學(xué)位論文則要貴一些。博士論文大概一篇五六萬(wàn)元，碩士論文則是五千到一萬(wàn)元，難度大一些的比如醫(yī)學(xué)類的論文則要更貴，一篇碩士論文要價(jià)大概一萬(wàn)七千元左右。
論文造假，想必很多人都不陌生。近年來(lái)，從教授博導(dǎo)到普通學(xué)生，媒體曝光的論文造假事件呈高發(fā)態(tài)勢(shì)。央視新聞的記者歷經(jīng)兩個(gè)多月的調(diào)查，“潛伏”進(jìn)了多家論文造假公司，發(fā)現(xiàn)論文造假早已形成了一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。
代寫論文已形成龐大的產(chǎn)業(yè)，這早已不是秘密。有關(guān)研究者早在2009年就發(fā)布調(diào)查結(jié)果指出，我國(guó)代寫論文市場(chǎng)的“產(chǎn)值”已達(dá)10億元。但從代寫論文問(wèn)題被曝光至今，對(duì)于代寫論文，我國(guó)高校卻沒(méi)有動(dòng)真格進(jìn)行治理的意思。因此，一邊是代寫論文接連被曝光，另一邊卻是代寫論文更加明目張膽。代寫論文產(chǎn)業(yè)鏈日益龐大，表明我國(guó)高校的學(xué)術(shù)管理和評(píng)價(jià)，仍舊以行政與利益為導(dǎo)向，而不是實(shí)行學(xué)術(shù)本位管理。
代寫論文產(chǎn)業(yè)鏈，首先來(lái)自畸形的論文需求。眾所周知，之所以有代寫論文的需求，關(guān)鍵在于我國(guó)高校不論對(duì)學(xué)生（主要是研究生和博士生）的求學(xué)，還是對(duì)老師的考核、評(píng)價(jià)、職稱晉升，都提出撰寫、發(fā)表論文的要求。對(duì)此，學(xué)校的理由是：要求研究生在校期間撰寫、發(fā)表論文，是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要求老師發(fā)表論文，是希望老師重視學(xué)術(shù)研究，并把學(xué)術(shù)研究成果用于教育教學(xué)。但這種要求在老師和學(xué)生那里，變成了“為論文而論文”，有人根本沒(méi)有學(xué)術(shù)創(chuàng)新，但卻要拼湊、炮制論文，為此不但耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力，而且拼湊出的是沒(méi)有多大價(jià)值的垃圾論文。
論文本應(yīng)該是創(chuàng)新成果的表達(dá)，因此撰寫、發(fā)表論文必須尊重創(chuàng)新的規(guī)律。按照創(chuàng)新的規(guī)律，在學(xué)術(shù)研究中，取得創(chuàng)新成果談何容易？因此，國(guó)外大學(xué)是沒(méi)有對(duì)碩士、博士研究生提出在校期間要撰寫、發(fā)表論文要求的，甚至對(duì)碩士生都沒(méi)有學(xué)位論文要求。學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，主要是通過(guò)提高課程教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)。我國(guó)卻恰恰相反，不重視課堂教學(xué)質(zhì)量，卻希望以提出撰寫、發(fā)表論文的要求來(lái)抓質(zhì)量，這是本末倒置。
國(guó)外大學(xué)在考核教師時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注的是教師本人的教育能力、教育貢獻(xiàn)以及學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，但評(píng)價(jià)教育和學(xué)術(shù)的能力與貢獻(xiàn)卻不“唯論文論”，重視教師同行評(píng)價(jià)，即同行委員會(huì)怎樣評(píng)價(jià)教師。而在我國(guó)，對(duì)教師實(shí)行的是行政評(píng)價(jià)，而論文數(shù)、課題數(shù)、經(jīng)費(fèi)數(shù)，就是行政化的量化指標(biāo)，這不會(huì)引導(dǎo)做好教育和科研，而令他們專注于怎樣發(fā)表論文、搞到課題。
其中有另一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。即我國(guó)高校是把論文發(fā)表數(shù)量作為學(xué)校的重要辦學(xué)政績(jī)的。高校重視論文的發(fā)表（以前重視發(fā)表數(shù)量、近年來(lái)也重視發(fā)表的期刊檔次），超過(guò)重視論文本身的價(jià)值；很多學(xué)校在評(píng)價(jià)學(xué)生和教師時(shí)，只要求提交發(fā)表論文的題目、期刊以及發(fā)表期刊的封面、目錄，根本不對(duì)論文本身進(jìn)行閱審，其對(duì)教師和學(xué)生提出論文要求的用意昭然若揭，哪是重視質(zhì)量，分明是追求論文政績(jī)。這也就不難理解代寫論文市場(chǎng)的紅火了。
如果在評(píng)價(jià)論文時(shí)，不只看是否有論文以及論文是否發(fā)表，而是要閱評(píng)論文本身的質(zhì)量，那即便有論文需求，也不至于出現(xiàn)代寫論文——沒(méi)有投入研究而撰寫、發(fā)表論文是難以通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)答辯和評(píng)審的。有的碩士、博士就連學(xué)位論文也請(qǐng)人代寫。本來(lái)碩士、博士論文是需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格答辯的，但有的高校這一關(guān)也是走過(guò)場(chǎng)，以至于出現(xiàn)同門師兄弟論文完全抄襲，導(dǎo)師卻“沒(méi)有察覺(jué)”這樣的奇談怪事。
另外，由于論文發(fā)表數(shù)量和學(xué)校的政績(jī)相關(guān)，因此，與高校外部形成論文發(fā)表產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)應(yīng)，高校內(nèi)部形成了“論文利益共同體”。論文造假、論文抄襲、代寫論文等被社會(huì)輿論質(zhì)疑的學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗行為，高校處理起來(lái)都不積極，有的被輕描淡寫，有的不了了之。就像這次，媒體曝光的這家論文代寫公司的客戶名單中涉及超過(guò)500所高校的學(xué)生，如果高校對(duì)此負(fù)責(zé)任的話，應(yīng)該啟動(dòng)調(diào)查，對(duì)花錢購(gòu)買論文的行為進(jìn)行嚴(yán)查。然而，此事最可能的結(jié)果會(huì)像以往每次對(duì)代寫論文的曝光一樣，沒(méi)有高校當(dāng)回事。事實(shí)上，由于論文造假、抄襲變得越來(lái)越普遍，老師、學(xué)生花錢買論文，還被視為比較有道德的學(xué)術(shù)不端行為，畢竟是花了錢一手交錢一手交論文，那些憑自己手中行政權(quán)力在沒(méi)有參與研究的論文、成果上署名（且署名第一作者）的，才是性質(zhì)更惡劣的不勞而獲的不端行為，當(dāng)這類行為大行其道時(shí)，對(duì)代寫論文，誰(shuí)會(huì)認(rèn)真查處呢？
說(shuō)到底，代寫論文源于學(xué)術(shù)管理、評(píng)價(jià)的行政化和功利化，學(xué)術(shù)行政管理、評(píng)價(jià)，提出畸形的論文要求；為達(dá)到需求，教師和學(xué)生被“逼良為娼”；各類社會(huì)機(jī)構(gòu)（包括期刊雜志）針對(duì)論文需求推出“商業(yè)化”服務(wù)；對(duì)于不端行為，行政管理部門再出于利益視而不見(jiàn)……因此，治理包括代寫論文在內(nèi)的所有學(xué)術(shù)不端行為，必須推進(jìn)學(xué)術(shù)去行政化、去功利化，這才能恢復(fù)學(xué)術(shù)生態(tài)，引導(dǎo)師生有崇高的學(xué)術(shù)理想和正確的學(xué)術(shù)規(guī)范。
代寫論文的龐大產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃鯓有纬傻?/strong> |
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