注意，是老師的工作，不是老師的人品～～
我當(dāng)年，就選擇了一個(gè)人品巨好的老師（通過問學(xué)長的方式），從而走上了從未想過的“交通”這條路
首先，切忌通過老師所在學(xué)科或者系所直接斷定這個(gè)老師的研究方向。
同樣是“系統(tǒng)工程與控制研究所”，同樣是“控制科學(xué)與工程”下面的老師，具體方向與工作，卻大相徑庭。
比如，
我(http://faculty.bjtu.edu.cn/trans/8609.html) ，做的是（道路）交通流理論和智能交通中的某些研究
姜老師(http://faculty.bjtu.edu.cn/trans/1755.html)，做的就是高鐵相關(guān)的研究
呂老師(http://faculty.bjtu.edu.cn/trans/1808.html)，似乎偏企業(yè)管理
類似，同一個(gè)學(xué)科下的老師，也可以帶不同學(xué)科的學(xué)生。
再說下我的自己的例子。
當(dāng)年進(jìn)了天大系統(tǒng)所，我的專業(yè)是系統(tǒng)工程，同時(shí)進(jìn)去的邵姐姐，專業(yè)是管理科學(xué)與工程。但是師從同一人做的工作與研究基本上是一樣的。
那么，我建議的方法很簡單，就是：從最近的論文內(nèi)容(至少是題目)與項(xiàng)目名稱中了解老師的工作方向
除了內(nèi)容意外，
一、看論文。
看導(dǎo)師最新的論文(甚至，最新發(fā)表的論文也已經(jīng)不是老師目前的工作了，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)有一兩年的滯后)。
方法，如果主頁上沒有，搜索數(shù)據(jù)庫或搜索引擎，英文名字加單位所國際期刊，中文名字加單位搜國內(nèi)期刊論文。
主要看點(diǎn)是： 何種期刊論文
國際期刊多的老師，說明其在國際學(xué)術(shù)圈還算比較活躍的——A. 科研＋國際活躍型
國內(nèi)期刊多、或者論文馬馬虎虎的老師，說明其圈子主要是國內(nèi)——B. 科研＋國內(nèi)活躍型
注意甄別Open Access期刊，雖然打著SCI的旗號，其影響因子或分區(qū)也甚高，但是平心而論，大多數(shù)情況下應(yīng)該不如主流專業(yè)領(lǐng)域期刊。
二、看項(xiàng)目。一般有橫、縱兩類項(xiàng)目。
橫向，與企業(yè)合作項(xiàng)目，主要是應(yīng)用的。
縱向，多為政府出資，主要是做研究的。
橫向項(xiàng)目多的老師，說明在市場上很活躍，人脈廣——C. 項(xiàng)目＋企業(yè)活躍型
縱向項(xiàng)目多的老師，一般是研究做得比較好——D. 項(xiàng)目＋科研活躍型
三、看論文排序。
老師是第一作者，說明老師自己比較活躍（青椒沒學(xué)生，自己拼命掉頭發(fā)型）——E. 自己操刀型。這個(gè)要甄別是否和學(xué)生搶作者。
學(xué)生是第一作者，說明老師自己操刀較少了（好些博導(dǎo)的論文不錯(cuò)，因?yàn)椴┦坑袆?dòng)力寫論文）——F. 學(xué)生好贊型。這個(gè)要甄別是否指導(dǎo)學(xué)生。
最后，說一下這些類型的關(guān)系。
基本是：橫向項(xiàng)目多了影響科研，科研多了沒精力做橫向項(xiàng)目
所以，A+D+E/F，B+C+F
注，我只是大致說一說，騙騙小孩子，各位老師們請勿對號入座（賀正冰）
科普貼，學(xué)生應(yīng)該如何了解老師的工作 |
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