臨近學(xué)期結(jié)束，終于在昨天把最后一門研究生課結(jié)束了。早上有兩個同學(xué)來補交作業(yè)，因為文獻翻譯偏差的比較大。一個是匯報時候發(fā)現(xiàn)的問題，一個是聽完那個匯報之后自己發(fā)現(xiàn)的問題。

兩份補交作業(yè)雖然從完成度上來看還算是不錯的，但是至少在一開始，這兩名學(xué)生并沒有對課程有熟悉的了解。體內(nèi)藥物分析課，要求學(xué)生查閱與生物樣品前處理相關(guān)的論文，并進行翻譯和ppt匯報，一來可以鍛煉學(xué)生對文獻查閱和篩選的能力，二來也是對一些技術(shù)和方法進行深入的了解。不是號稱說大學(xué)就是要自學(xué)么，不知道這些經(jīng)過了一個暑假學(xué)生是不是把自學(xué)能力都丟了呢。果然，最后還是出現(xiàn)了這么兩個連課程都沒有摸清的學(xué)生�？粗�補交的作業(yè)，還是似曾相識的，一篇就是課堂匯報上的文章，也就是說這個學(xué)生找了一篇一模一樣的論文做翻譯；還有一篇雖說是沒有發(fā)生文獻重復(fù)，但是卻是和大部分匯報的文獻在實驗對象上發(fā)生了相似。加上這兩個學(xué)生都是后補做的作業(yè)，我可以說他們有點“投機取巧”么？

當然，我也相信他們?yōu)榱诉@個補交的作業(yè)，在考試周還得熬夜做翻譯，他們也經(jīng)歷了這個過程，付出了努力，學(xué)到了知識，不過有沒有去仔細想過自己學(xué)這個專業(yè)，究竟要做什么呢？

曾經(jīng)的研究生是多么讓人憧憬的一個教育階段，至少我在讀大學(xué)一年級的時候，看到學(xué)校里面的研究生就覺得他們很厲害，而且他們在給我們帶基礎(chǔ)實驗的時候，那種認真和有問必答，讓我們覺得真淵博啊。不過那已經(jīng)是十五年前的舊事了。然而現(xiàn)在的學(xué)生讀研究生就這么幾種，一是換個出身，沒有211、985的本科，就去讀11、985的研究生；二是為了找個好工作，作為一塊拿得出手的敲門磚，碩士乃至博士的文憑還是有一定殺傷力的；三是家里也不缺讀書的錢，安心讀書爭取留校，做個閑職，小姑娘一輩子就沒有問題了；四是喜歡這個專業(yè)，想繼續(xù)深造，期望能獲得更大的舞臺。

第一種和第二種是比較相信“知識改變命運”的人，認為有了更高的文憑或者更強有力的大學(xué)背景，至少可以換來還不錯的工作和收入；第三種人或者說就是混文憑的人，文憑有了更好，沒有也就那么回事；只有第四種人，還懷揣著一點點夢想和期待，不過他們的夢想和期待就真的能如他們所愿么？也不好說。所有的一切如果歸結(jié)到一點，首先還是生存問題，然后再是實現(xiàn)自我的價值。

補交作業(yè)的同學(xué)還是在意自己的成績的，首先不能掛科，然后再是對專業(yè)的興趣。但是研究生階段，是不是應(yīng)該先是對專業(yè)的興趣，然后再是“讀”的問題呢？這門課中有個醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生選，以前也曾經(jīng)有過這樣的學(xué)生，都是為了將來可能需要從事一點這方面的研究，不過聽說這個學(xué)生是為了某個選課的“女神”來的，所以說有興趣的東西實在是遠大于專業(yè)的。

還有幾個在職的學(xué)生，總是會有各種理由請假。其實一直沒有明白在職研究生究竟是什么樣的概念，難道要上班就可以不上課了？不過作為上課的老師，還是不要去和這些在職學(xué)生置氣了。從理解的角度出發(fā)，但是我也不會給他們高分，而他們也考不出高分，作業(yè)的完成也不會有太高的分數(shù)。有個學(xué)生，因為是一直從事體內(nèi)藥分的工作，所以他們工業(yè)界的一些做法與我們學(xué)術(shù)界還是不同的，不過就算是我的課堂再包容，文獻翻譯的匯報ppt還是應(yīng)該用中文來presentation吧，有必要全部英文展示、中文講授么？匯報是為了更好的交流，而不是個人展示。他倒是說他們公司都是這樣的。那作為老師的我除了說這是課堂，也無語了。發(fā)火不值得，置氣就更不值得了。課堂是包容和開放的，但是也需要最起碼的尊重吧。其實這樣的學(xué)生在技能上就算不是有多嫻熟也是算個熟練工了，他們?nèi)鄙俚膮s是有條理的基本知識和清晰的思考能力，他們最終要實現(xiàn)的不是獲得一張文憑，而是能夠獨立處理藥物分析中的問題。就像基本操作稱、量、配，說起來都會做，卻沒法聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)過的“誤差的傳遞”，因而就有可能因為某個步驟的“失誤”而做到結(jié)果準確和可靠。知其然更知其所以然，可能就是這樣最簡單的思考。

專業(yè)的前行還是來自于自己的興趣，有興趣才會去鉆研和實踐，如果只是混混日子般的讀研究生，那也不過是期望一張證明出身的紙而已。我認識一個高校組織部門的老師，讀著在職博士，一周去一兩天導(dǎo)師處，大部分時間在單位處理公事，說起自己的專業(yè)，他說我好像都懂得比他多。其實不是我懂得多，而是我有點興趣會去涉獵一些內(nèi)容，不過是想向他詢問一些事情，他卻回答不上來；當然他也有他的苦衷，沒有人要看那張文憑的話，他也不會費力不討好的讀在職博士。

不管什么樣的原因讀了研究生，即便沒有遠大的理想和追求，“認真”還是可以做到的吧，可是卻看到的很少；反過來看，的確有很認真的學(xué)生，而他們從復(fù)試時候所表現(xiàn)的那種沖勁就說明了他們對未來其實是有很認真的想過，因為期待，所以努力。

作者：聞俊    來源：科學(xué)網(wǎng)