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[圖片源于網(wǎng)絡(luò)-百度圖片]
最近，兩則新聞引起社會關(guān)注。
其一，復旦大學畢業(yè)的博士仇某某的博士論文政策執(zhí)行學習——以我國職業(yè)教育領(lǐng)域為例被指涉嫌抄襲天津大學博士亓俊國的博士論文利益博弈：對我國職業(yè)教育政策執(zhí)行的學習。1月17日澎湃新聞披露后，復旦校方立即啟動調(diào)查程序，并與1月21日作出撤銷仇某某博士學位、停止其導師招收學習生資格的決定。
其二，北京大學博士于某某在校期間的期刊學術(shù)論文1775年法國大眾新聞業(yè)的“投石黨運動”存在嚴重抄襲，北大撤銷其博士學位。于某起訴母校，日前法院判決北大撤銷于某的學位有違正當程序，北大表示將上訴，“最終要維護學術(shù)的純凈和清譽”。
自古以來，抄襲剽竊都被認為是“不學無術(shù)”“君子不齒”，并且在如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的情況下，抄襲剽竊幾乎是“一抓一個準”。那為什么還有人敢冒天下之大不韙？我們的高校，該吸取什么樣的教訓，并“亡羊補牢”呢？
不可否認的是，有很多學習生只是忙著研究和學習，而對于學術(shù)規(guī)范不甚了解。他們不知道什么算是抄襲、如何妥當?shù)匾脛e人的論斷和文獻。本科階段，也很少有專門的學術(shù)規(guī)范課程。
每年到了秋季開學的時候，很多高校都會組織新進校的學習生參加學術(shù)道德宣講會，有的高校甚至規(guī)定：如果沒有參加研究，那么不能修讀學習生專業(yè)課。但如何把聽到的學術(shù)規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行，這是個問題。
有很多學習生（特別是理工科的），在寫作方面并非“秀才”。筆者帶的10多個學習生，科技論文寫作好的只有1-2個。筆者看到有些學生寫學位論文時，電腦屏幕上都開著幾個窗口，在“參考”別人的論文。他們寫學位論文的緒論局部尤其吃力。因此，加強對學生論文寫作的指導和訓練，就顯得特別重要。
更重要的是，要加強對學習生平時的管理和進度監(jiān)督。有一些導師平時對學習生疏于管理，學習生平時經(jīng)常外出實習甚至開網(wǎng)店，到了臨交畢業(yè)論文前兩個月才開始寫畢業(yè)論文，那么很可能會忙中出錯、粗制濫造甚至出現(xiàn)抄襲剽竊。有鑒于此，筆者讓學習生在發(fā)表一篇英文SCI論文后，馬上把SCI論文翻譯成中文，作為學位論文的一個章節(jié)。學生至少提前一年開始寫學位論文，一邊寫，一邊交給我驗看和修改。
現(xiàn)在，有很多高校在送審學習生的學位論文之前進行論文查重。并且，一旦學生被爆抄襲剽竊，“造成不良社會影響”，導師也連帶收到處罰。但筆者認為，簡單地進行論文查重和連坐處罰，并不能從根本上提高學習生學位論文的質(zhì)量。
解決問題的關(guān)鍵，是把學習生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)（包括學術(shù)規(guī)范教育、優(yōu)良學風的養(yǎng)成、學習過程監(jiān)督、論文撰寫訓練、論文質(zhì)量把關(guān)等等）都抓起來，而不是僅僅讓學生做實驗、測數(shù)據(jù)，更不能像“放羊”那樣對學習生的日常學習不聞不問，出了問題以后卻一推了之。
作者：馬臻
研究生抄襲剽竊須警鐘長鳴 |
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