前幾天還看到科網(wǎng)的博友在討論本科生畢業(yè)論文要不要做，這下馬上就爆出“學(xué)生凌晨3點(diǎn)排隊(duì)檢測論文”的新聞了。事情發(fā)生在江西科技學(xué)院，排隊(duì)等待檢測的是本科生。去查了一下這個(gè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)挺有意思的。該學(xué)校最初成立的時(shí)候?yàn)榻魇「呒壜殬I(yè)學(xué)校，應(yīng)該是一所中專，后更名為江西東南進(jìn)修學(xué)院，后經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成為江西省省屬高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更名為藍(lán)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，應(yīng)該屬于高職高專，2005年，藍(lán)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過了國家教育部專升本評估，同年3月正式升格為普通本科高校，更名為江西藍(lán)天學(xué)院，2012年3月，江西藍(lán)天學(xué)院經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)正式更名為江西科技學(xué)院。這個(gè)學(xué)校整個(gè)發(fā)展軌跡恰好呈現(xiàn)了我們國家當(dāng)年大力發(fā)展高等教育，在此期間許多學(xué)校所走的一條道理，從中專到高職高專再到本科。不過，就在該學(xué)校辛辛苦苦從高職高專升到本科院校，校名也改得比較高大上了之后沒多久，2014年2月26日，國務(wù)院常務(wù)會議通過了“關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定”，中國高等教又要開始發(fā)生革命性調(diào)整，許多本科院校將逐步轉(zhuǎn)型，做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高級技工、高素質(zhì)勞動者等，據(jù)介紹，改革完成后，將有1600—1700多所學(xué)校轉(zhuǎn)向以職業(yè)技術(shù)教育為核心。所以，恐怕該學(xué)校在兜了一圈之后又得往回去發(fā)展職業(yè)教育了。
前面是題外話，只不過想想該學(xué)校的學(xué)生，其實(shí)不久前還是不需要做畢業(yè)論文的，也就不會有凌晨3點(diǎn)排隊(duì)檢測論文這樣的事情發(fā)生，現(xiàn)在不僅學(xué)生辛苦、老師辛苦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辛苦，圖書館的人更辛苦。因?yàn)閺膱?bào)道可知，原來這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)論文查重工作是由圖書館承擔(dān)的。要不是看到這一點(diǎn)，我還真不想寫這篇博文，但看到圖書館干這事情，就感覺還是要說上幾句。我不知道本科畢業(yè)論文查重現(xiàn)在是不是普遍，印象中浙大好像并沒這個(gè)程序，碩士生的畢業(yè)論文學(xué)校也只是抽查，具體的要求不太清楚，因?yàn)檎愦蟛]把這事交給圖書館承擔(dān)，而是研究生院來負(fù)責(zé)的。當(dāng)然我知道因?yàn)橛谐椴椋畈欢嗨写T士學(xué)位論文在提交前，或?qū)W院或?qū)W生自己都會通過各種途徑去檢測一下，以避免因?yàn)闉槌橹泻髾z測不合格，既影響自己答辯和畢業(yè)，也影響學(xué)院和老師的聲譽(yù)。
所以，現(xiàn)在看來，論文查重好像已經(jīng)相當(dāng)普遍，儼然成了高等學(xué)校防止學(xué)術(shù)不端的必殺技，那既然是這樣，怎么來做查重這件事情其實(shí)也是應(yīng)該好好設(shè)計(jì)一下的。首先，把這事情交給圖書館來干顯然不太合適。以江西科技學(xué)院為例，從該校規(guī)�？�，有全日制在校生4萬余人，估計(jì)畢業(yè)生人數(shù)應(yīng)該也有近萬，這么大的量，圖書館突擊似的檢測顯然難以達(dá)到檢測的目的，最后可能的結(jié)果就是把論文到檢測系統(tǒng)中走一遍而已，給出一個(gè)重復(fù)率的數(shù)據(jù)并標(biāo)出重復(fù)之處。那么大多數(shù)學(xué)生會如何做？恐怕不會有多少人對檢測結(jié)果質(zhì)疑并與圖書館的老師理論，更沒什么人去據(jù)理力爭，現(xiàn)在的學(xué)生太知道多一事不如少一事，但你也別指望學(xué)生就會去自己重新撰寫論文。反正是在答辯前，他會去干的就是把重復(fù)的地方或改頭換面，或干脆刪除，以獲得最后的順利通過，那么這個(gè)查重對提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量能起到作用嗎？我看只有負(fù)面的作用，所有人的注意力都放在如何把重復(fù)率降下來這個(gè)事情上來，完全屬于本末倒置了。
從本科生做畢業(yè)論文的目的看，我認(rèn)為最主要的是一種科研基本訓(xùn)練和寫論文的基本訓(xùn)練，經(jīng)過這么一個(gè)環(huán)節(jié)至少讓學(xué)生學(xué)會一篇完整的論文應(yīng)該如何來寫，其中重要一環(huán)便是參考文獻(xiàn)的查找、閱讀和歸納，所以一般前面的文獻(xiàn)綜述部分，即便有較多的重復(fù)應(yīng)該也是在情理之中的，只要論文的關(guān)鍵部分是學(xué)生自己撰寫的應(yīng)該就可以認(rèn)為是正常的，如果這個(gè)關(guān)鍵部分學(xué)生還能有較好的組織和論述，甚至也能有一點(diǎn)自己的觀點(diǎn)、看法和新意，就是一篇好論文了。而一篇論文是否關(guān)鍵部分屬于學(xué)生自己撰寫，圖書館的老師是無法判斷的，只能是學(xué)生的論文指導(dǎo)老師來下這個(gè)結(jié)論。所以，我認(rèn)為，無論本科生還是研究生的論文查重工作，最好是由指導(dǎo)老師來完成，這也可以作為論文指導(dǎo)的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓指導(dǎo)老師對學(xué)生的論文有更多的了解、指導(dǎo)和把關(guān)，并判斷哪些部分的重復(fù)是允許的，哪些部分的抄襲是不可以的，那么通過這個(gè)環(huán)節(jié)也可以在一定程度上提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，發(fā)揮查重的真正作用。
據(jù)我所知，其實(shí)查重這個(gè)事情并非我們國家獨(dú)有，國外高校使用更加普遍，教師對學(xué)生做的作業(yè)也要到查重系統(tǒng)去查一下的，但卻并沒有重復(fù)率多少以下才算合格這樣的規(guī)定，不同情況不同對待�？蓢@的是，許多東西到了我們這里往往就被玩壞了，影響因子最后變成了考核指標(biāo)，查重的重復(fù)率也成了一個(gè)機(jī)械的指標(biāo)，讓學(xué)生在寫論文的時(shí)候都要考慮怎么來投機(jī)取巧，怎么來更高明地抄襲做假。
然后站在一個(gè)圖書館工作者的立場我還想說的是，圖書館確實(shí)應(yīng)該為讀者提供各種自己能提供的服務(wù)，這肯定沒錯(cuò)，但類似論文查重這樣的事情，如江西科技學(xué)院這么大規(guī)模大張旗鼓的做，則能免就免了吧，因?yàn)槟阍倥@件事情也不可能做得非常到位，何況這么大的量，即便想做得細(xì)致一點(diǎn)恐怕也沒那個(gè)時(shí)間。還有收費(fèi)的事情，不是就有學(xué)生吐槽，每篇論文100元的收費(fèi)，對學(xué)生來說也不算小的開支，對圖書館倒還真是一筆不小的收入呢，但這不是把圖書館與淘寶上那些提供論文查重的網(wǎng)店放到了同一個(gè)層次了嗎？我是學(xué)生大概也會吐槽的，圖書館這個(gè)錢怎么著也收得不那么理直氣壯。再者，圖書館為用戶提供服務(wù)，如果不收費(fèi)，即便做得不那么到位，大多數(shù)用戶還是會有感謝之心的，而一旦收費(fèi)，你即便嘔心瀝血做再好，也別指望不被指責(zé)。
當(dāng)然，我完全可以肯定，江西科技學(xué)院圖書館一定是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的授意下才提供這個(gè)服務(wù)的，哪個(gè)圖書館都沒那么肥的膽敢自作主張向?qū)W生收費(fèi)。圖書館有它自己的苦衷，領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)怎么能不做呢？何況還有不菲的收入，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過購買查重系統(tǒng)所花的錢了。所以，我這博文也算是為圖書館的同仁說上幾句話吧。查重這個(gè)事情，即便要做而且還想讓這事做得能發(fā)揮一些作用的話，就不要讓圖書館去做了！
作者：趙美娣
論文檢測這樣的事情怎么做更好？ |
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