在未來(lái)教師（1）中，我指出20年以后，人類的生活方式將會(huì)發(fā)生根本性的變化。這種判斷已經(jīng)被許多人認(rèn)可，不是我自己的看法。關(guān)鍵的變化在于，在新一輪的技術(shù)下，我們的研究模式將會(huì)發(fā)生徹底變革，這是過(guò)去一百多年都沒(méi)有發(fā)生的事情。我相信這是一種可以促進(jìn)人類進(jìn)化的變革，這才是關(guān)鍵。一種基于研究的生活和工作模式將成為新文明的標(biāo)志。這樣也導(dǎo)致未來(lái)教師的職業(yè)性能發(fā)生巨變。
在未來(lái)教師（2）-（4）中，我指出教師、家長(zhǎng)和學(xué)生在這場(chǎng)教育變革中都將會(huì)面臨新的選擇。而正確的選擇，可以讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生，在未來(lái)社會(huì)生活的更加順利。
我們第一次，對(duì)一個(gè)未來(lái)的社會(huì)有了一個(gè)如此明確的了解，也有了更多的準(zhǔn)備可以去做的更好。
在未來(lái)教師（5）-（7）中，我指出學(xué)會(huì)研究是融入未來(lái)的根本，也是人類進(jìn)化的前提。未來(lái)教師的職業(yè)本質(zhì)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)研究，而不僅僅只是學(xué)英語(yǔ)、學(xué)物理等等知識(shí)。新技術(shù)和對(duì)于研究本性的學(xué)習(xí)，必然使得未來(lái)的教學(xué)模式發(fā)生根本性的變革。一個(gè)人不聰明，很多的時(shí)候是被已有的想法所束縛而已。而當(dāng)我們明白了這樣的道理以后，人類自身的潛能必然會(huì)被極大的開(kāi)發(fā)。
使我們停步的，是我們自己。但是面對(duì)研究的困難，很多時(shí)候勇氣是不夠的，我們需要很多幫助。
如何讓研究變得更容易，甚至很輕松，這就是研究學(xué)習(xí)要討論的問(wèn)題。
是一直不去做，使得研究變得越來(lái)越困難，還是開(kāi)始的時(shí)候用心一點(diǎn)，從而徹底的解決研究的困境呢？這就是一個(gè)選擇。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們更多的會(huì)選擇第一條道路，就是今天很多學(xué)生所選擇的道路。但是新技術(shù)，可以讓教師、父母甚至學(xué)生自己從一開(kāi)始就會(huì)去選擇第二條道路。
針對(duì)自己研究的問(wèn)題，尋求有意義的幫助，降低研究的難度，從而成為一個(gè)專家型的研究者，這就是研究的真諦。
這句話雖然看起來(lái)容易，但是很多人都無(wú)法理解這句話，因?yàn)楹芏嗳硕紱](méi)有這種經(jīng)歷。很多研究問(wèn)題判斷起來(lái)不容易，解決起來(lái)也不輕松，甚至許多學(xué)生從來(lái)都不認(rèn)為自己研究有問(wèn)題。
九成學(xué)生的研究問(wèn)題是因?yàn)闆](méi)有形成基本的研究習(xí)慣，再加上長(zhǎng)時(shí)間的積累，最后就再也無(wú)法研究了。只有等到特殊的原因，或者成年后大腦成熟才開(kāi)始重新研究。
事情其實(shí)就這么簡(jiǎn)單，走在正確的道路上，只要走下來(lái)就什么都有了。走在錯(cuò)誤的道路上，那么不管多么用心，永遠(yuǎn)都是錯(cuò)的。
（王濤）未來(lái)教師：回歸學(xué)習(xí)的真諦 |
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